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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 除法二教学设计 除法二教学设计 第一篇 教学内容：  本课是《义务教育课程标准试验教科书》三年级上册第四单元的第一课时  设计主要理论根据：  《有余数的除法》这部分主要内容是表内除法学问的延长和扩展。表内除法主要讨论“正好分完〞的状况。而有余数的除法主要是讨论“分后有剩余〞的状况，它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用，必需切实学好。这个单元中共有4个例题，例1的教学是为了让学生回忆起以前学过的表内除法的相关学问，学会用竖式计算除法，这也是进一步学习有余数除法的基础。例2是对有余数除法进行教学，让学生体会有余数除法的意义，并让学生着重理解余数的含义，学会用竖式计算有余数除法。  《数学课程标准》指出：数学教学要让学生经受学问的形成过程。教师应充分利用学生的生活经验，创设生动好玩的适合学生的学数学教学活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学学问。我依据中年级学生的直观动作思维和具体形象思维占主导的思维规律，充分运用直观手段分为四个层次进行教学。  学情分析：我们知道教材是学问的载体，在充分把握教材学问点前提下，敏捷处理教材内容，设计适合学生进展的教学过程，是新课标所倡导的。而表内除法应是学生们已娴熟把握的，因此，在教学本课时，我着重抓住除法竖式计算和“余数的认识及其含义〞这个学问点来进行教学，这对学生们来说是不会有太大的困难的。  教学目标：  1、通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义，把握表内除法的横式、竖式写法和试商的方法。  2、使学生能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。  3、会用有余数除法的学问来解决生活中实际问题。  4、让学生在自主探究、合作沟通中经受发觉学问的过程，感受数学与生活的亲密联系，并从中体会到探究的乐趣。  教学重难点：  1、使学生能在具体的情境中，弄懂有余数除法的意义。  2、让学生学会笔算表内除法和有余数除法。  教学预备：预备小棒卡片火车头图片  教学过程：  一、创设情境  1、发小棒，用小棒摆喜爱的图形。  2、引导用小棒摆一个一个独立的三角形。  二、探讨新知  1、小组沟通摆的状况：最多摆几个，怎样列式，为什么？  2、汇报：用12根小棒摆4个。  3、讲解竖式写法。思索：余数表示什么？  4、观看比较：观看这两题，你发觉了什么？  5、小结：有余数的的除法〔板书课题〕  三、稳固新知  1、用13、47根小棒摆三角形，怎么摆？列式计算〔做一做〕  2、坐车去旅游。看你桌上的题卡，请你仔细做对题，可别上错车。〔贴火车图〕  3、咱班共有多少人？下火车需要租车，假如一辆车可以坐8人，需要租几辆车？剩下几个人怎么办？〔列式计算〕  4、老师还要再考考你们，看谁最快，最先到达目的地。〔卡片〕这个大红苹果就送给你。  四、全课小结：  这节课上有哪些收获？ 除法二教学设计 第二篇 【教学目标】  1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。  2、把握一个数除以分数的计算方法，并能正确的计算。  3、培育学生乐于沟通、喜爱数学的情操，感受数学来源于生活。  【教学重点】  一个数除以分数的计算法则推导过程。  【教学过程】  课前谈话：  《皇帝内经》中说春天是一个生发的季节，对于你们小孩子来说，要多运动才能长高个，那么春天还是一个美容的季节，爱美的女士们在这个季节要注重皮肤护理，多做面膜多补水。春天还是一个开始减肥的最正确季节，夏天可以穿美丽的衣服，美美的。和老师聊天长学问吧？老师期望你们像我一样，多留心观看生活，积累生活经验。  一、课前导入  昨天毕老师问我，夏天马上到了，有没有一种快速减肥的方法？于是我给毕老师介绍了一款素食减肥养分饼。这素食减肥养分饼，胖子吃了能变瘦，瘦子吃了能变壮，于是我给办公室几个老师限量赠送四张饼，并制定了饮食计划。孙老师每天吃2张，白老师每天吃1张，毕老师每天吃半张，袁老师每天吃四分之一张，听到这里，你想知道什么？  生1：谁每天吃最少？〔这都知道了〕  生2：他们能吃几天？〔太棒了〕  二、新知探究  〔一〕探究整数除以分数  1.下面请同学们结合学习指南，完成学习单上第一部分内容。  指名读学习