六年级毕业复习计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级毕业复习计划 六年级毕业复习计划 第一篇 学情分析  小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的把握水平，进一步进展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必需制定出切实可行的计划，以增添复习的针对性，提高复习效率。  我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有四个，而且是三四十分的，平常的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样?这是我最担忧的，因此我的复习重点应当放在后20%学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培育。  小学数学毕业总复习的任务  从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：  1、系统地整理学问。实践说明，学生对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。  2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平。  3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在学问的理解和把握程度上不行防止地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。  4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分表达从“学会〞到“会学〞的转化。  复习重点、难点、关键  重点：重视基础学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。  难点：在基础学问复习中，留意培育学生的能力，尤其是综合运用学问解决问题的能力，注重数学与生活的联系。  关键：在复习过程中，教师要留意启发、引导学生主动的整理复习。  具体提高教学的措施  1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的根据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增添复习的针对性。教师要仔细讨论大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先依据教材的支配进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最终适当进行综合训练，切实保证复习效果。  2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完好的学问体系，从而提高学生对学问的把握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清晰它们的共性与不同，从而坚固把握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序进展，真正提高复习的效果。  3、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。  4、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习计划，细心备好复习课，课前充分预备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生学问把握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并留意训练形式的多样化，合理支配分类练习和综合练习。在基础学问扎实时，适当的将学问向纵深拓展，培育学生综合运用学问的能力。  5、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，限度的节约复习时间，提高复习效益。采纳以下的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑;(2)小组商量、合作攻关;(3)检测反馈、了解学情;(4)查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互动、互相质疑。  6、调动学生的复习主动性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得学问的新奇感，所以要想方法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以胜利的喜悦。  7、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽