小学三年级语文优秀教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学三年级语文优秀教学设计 小学三年级语文优秀教学设计 第一篇 教学目标：  1、认识本课的生字、词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。  3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。  教学重点：  引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的改变。  教学难点：  通过语言和动作的描写来体会英子的心理改变。  教学课时：一课时  教学预备：多媒体课件  教学过程：  一、导入〔师在歌曲小学语文课文《掌声响起来》中导入：〕  在我们的生活中，信任每个人都听到过掌声，这些掌声有些是你给别人的，有些是别人给你的。当掌声响起的时候，你的心情怎样？今日，我们就来学习一篇与此有关的课文小学语文课文《掌声》。〔师板书课题，学生齐读课题。〕  二、初读感知  学生自读课文，说说你读懂了什么？  在学生说的过程中，教师相机引导学生理解课文。  如：文中共写了几次掌声？谁给谁掌声？英子在掌声前后有什么改变？〔板书：愁闷——欢乐，齐读英子的来信〕为什么会产生这些改变？  三、悟读课文  〔一〕重点语句：  1、“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里突然间响起了掌声，那掌声强烈而长久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。〞  〔师：英子在经过一番思想斗争后最终走向讲台，这掌声包含了大家的鼓舞与信任。〕  2、“故事讲完了，教室里又响起了强烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。〞  〔师：英子在掌声的激励下，发挥了自己的才能，这掌声除了鼓舞之外，还有赞扬。〕  〔二〕重点体会：  1、这两次掌声有什么不同？指导朗读。  2、从这两次掌声中，你体会到了什么？〔爱〕齐读第3自然段。  3、说一说：在我们的生活中，爱还可以怎样表达？  4、课件播放抗洪抢险画面，说说你从中又体会到了什么？〔引导学生体会爱〕  师：勇敢的人民解放军战士，他们不顾自己的安危，去爱护祖国人民的生命安全。这也是一种爱，一种更高尚的爱。我们只有先爱自己，才会懂得去爱别人；只有爱自己的小家，才会去爱我们的祖国这个大家庭。  四、情感升华  1、配乐朗读一首小诗，升华情感。  2、在歌曲《爱的奉献》中结束。  师：一个小小的鼓舞，一份微薄的爱心可以转变一个人的一生，给人以阳光般的暖和，给人以永生的欢乐。同学们的掌声，让残疾孩子英子走出心灵的愁闷，走向充满期望和快乐的生活，在爱的暖和中欢乐地成长。爱，是无私的；爱，更是一种力量，让世间每一个人的生活变得美妙。 小学三年级语文优秀教学设计 第二篇 设计思路：  《空气在哪里》是一篇童话故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍了空气的作用及特点。这是一篇略读课文，内容浅显易懂，趣味性强。依据这一特点，在教学中，应让学生自主学习。在教学设计中，首先用猜谜游戏引入，激发学习兴趣。接着让学生据题质疑，带着问题自由、充分地朗读课文，读后说说自己知道了什么。在教学设计中，抓住关键要素，创建学习的平台，让学生自学自悟，互帮互助地了解“空气在哪里，它又有什么作用？〞通过学习卡的填写，概括了空气的特点和作用。最终，启发学生结合生活实际学习有关空气的学问，发挥学生想象力。  教学目标：  1、指导学生默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。  2、分角色朗读课文，能学会本文语言描写的方法。  3、会认“隐、计、胎、墨、瓶、捏、旺〞等字。  重难点分析：  教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。  教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物都离不开空气。  课前预备：  1、多媒体。  2、学习卡。  教学过程  一、激趣导入  〔一〕〔展示第三屏〕猜谜语。  [〔二〕看来同学们都是猜谜小能手！那你们知道空气在哪里吗？今日，我们就来学习第12课《空气在哪里》。导入课题。]  〔三〕据题质疑。  1、课题本身就是一个问句，围绕课题，你还能提出哪些问题？  2、师生梳理：  〔1〕题目中的问题是谁提出来的？他找到答案了吗？  〔2〕空气有什么作用？  二、初读课文