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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部版三年级上册语文教案 部版三年级上册语文教案 第一篇 教学目标：  1、认识“程、魔〞等11个生字，认识表示职业名称的词语，联系生活实际识字。  2、仿按例句，展开想象，利用“景物+特点+像……〞的方式，练习将景物说具体。  3、反复读句子，引导学生体会同一词语在不同语境中不同的意思。  教学重难点：  重点：认识生字词，熟读词语。  难点：能在句子中理解重点词语的意思，学习依据情境写话。  教学过程：  一、谈话导入  同学们，你们喜爱收礼物吗？〔喜爱〕  老师想送大家一个礼物，但是常言说得好“无功不受禄〞，通过自己的努力去获得的礼物才更有意义，所以，今日我们一起来完成三项任务，任务完成得好，礼物自然会送给你。你们有信念吗？〔有〕  二、学习任务  〔一〕第一关：职业大师就是我  导语：同学们，在《千人糕》一课，我们了解到千人糕通过哪些人的辛勤劳动送到我们的口中？〔农民、工人、商人〕这三种职业是生活当中不能缺少的，今日张老师又请来了一些新朋友，大家一起来猜猜他们是什么职业？〔板书：职业〕  1、图文结合，指图请同学说说图中的人是什么职业，并请同学做职业大师来介绍这个职业是做什么的？  2、借助拼音读课本上的词语。〔学生自读〕  3、小老师领读带拼音的词语，学生跟读。  4、去掉拼音读词语。〔分组齐读〕  5、出示带拼音的生字，男女生分别齐读。对于易错的“程、魔、筑、营、饲〞几个字正音。  6、“我指你说〞，同桌相互考一考生字，完成小卷第1题，圈出你认识了的字。〔同桌互助〕  7、出示课本中的词语，说说你发觉了什么？  引导学生发觉第一行的词语带有“师〞、第二行的词语带有“员〞。〔板书词语：师、员〕  8、拓展练说：你还能说出含有“师〞、“员〞的词语吗？并介绍一下这个职业是做什么的〔板书这些新词语，引导学生发觉认识的新字，点名在生活中识字的方法〕  9、当堂练习：仿照气泡中的句子，说说自己父母都是从事什么职业的，写一句话。完成小卷第2题。  同学们完成的很好，恭喜你们得到了第一张拼图。  〔二〕写景小作家是我  1、请同学自己读一读课本中的内容，出示课件，指名读。  2、以第一段话为例提问引导：这句话写的是什么景物？〔田野〕  这句话把田野比作什么？写出了田野的什么特点？〔把田野比作绿毯，写出了田野的绿、平、软〕  3、用同样的方法分析第二句话。  4、总结出规律：〔板书〕  第一行：景物  第二行：景物特点  第三行：像什么  3、照样子说一说  〔1〕补全课本中第三段省略号的内容，请同学说。  〔2〕出示稻子地图片，练习说话，完成第3题。〔半扶半放〕  4、当堂练习小卷  发挥想象或者结合图片，完成第4题后汇报。〔全放〕  〔得到第二张拼图〕  〔三〕区分词语放大镜  1、自主读句子，每句话读两遍。指名读句子，体会加点词语的意思。  2、小组中，说说你的发觉，全班沟通。  3、用找近义词的方法，理解词义。  4、再读一读句子，加深体会。让学生体会到：同一词语在不同的语言环境中有不同的意思，理解词语的意思必需把词语放进句子中才能理解的更精确。  〔板书：一词多义、语境〕  5、当堂练习，进一步感受出“一词多义〞的现象  〔1〕选择题  〔2〕小卷练习  〔得到第三张拼图〕  三、总结  同学们通过自己的努力，获得了嘉奖的礼物--这是一本表达孩子对于长辈“关爱〞的书，通过学习本单元的内容，期望大家对人与人之间的“关爱〞有更深的理解，并付诸于行动。 部版三年级上册语文教案 第二篇 教学目标：  1．观看插图，能按肯定的顺序观看和描写景物。  2．积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。  3、读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。  教学重点：  重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。  难点：描写时能有重点地选择小动物，有详有略。  教学时间：一课时  课前预备：PPT课件。课本插图，小动物Gif图片为主要素材。  教学思路：本节课基本思路为借助多媒体，特殊选取了可动的gif素材图片，使整幅画面动起来，表