《中华少年》教案设计.docxVIP

《中华少年》教课设计设计 课前准备 采集与诗歌内容有关的文字资料、图片等。 教课过程 导入新课 同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠长绚烂的历史文化和日异月新的变化时，你能否为祖国的日趋富强感觉骄傲？能否为自己是一位中华少年而感觉骄傲呢？今日就让我们一同来学习一首诗歌：《中华少年》。 初步感知 1）读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后，同桌间相互检查。 2）或联系上下文理解不懂的词语，能够在小组内相互沟通。议论沟通 1）指名读诗，读后评论能否正确流畅。 2）相互沟通：认识了些什么，还有什么不懂的地方。 3）阅读赏识课前采集的有关历史典故、传统民俗的资料和图 片。 整体掌握，难句理解 1）读第1自然段，想想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山 丹丹”各喻指什么？ 2）默读第2．3．4．5自然段，想想，是什么培育滋润了中华少年？（悠长的历史、绚烂的文化） 3）读第6．7自然段，感觉四个“不”句和四个“要”句的鲜亮对照，它们表达了如何的感情？（中华少年建设中祖国的坚毅信心。） 4）齐读第8自然段，领会诗歌首尾照顾的表达方法。 5）读了这首诗，你有什么感觉？（沟通对诗句含义的理解，诗句的表达方法及心里感情体验。） 朗读，激发爱国情怀 1）自由朗读 以充足的感情读出心里的骄傲，读出对祖国的一片深情。 2）分角色朗读 甲、乙、丙、丁分派朗读或四人小组合作读，也能够全班分角色 朗读。 3）表演朗读 配上音乐，化妆表演朗读。总结升华 沟通对有诗歌朗读的领会。