《分类与》一年级下册.docxVIP

v1.0可编写可改正 第三单元分类与整理 第一课时单调标准 总课时数：2 讲课时间：第五周 【教材剖析：】 本节课教材安排了一个学生熟习的玩具——气球的情形图，让学生依据不同的形状给气球进行分类。这是一个用单调标准进行分类的例子，经过让学生自己按不同形状的标准进行分类，并记录每种气球的数目，学会单调标准下分类的方法以及用简单的条形统计图进行整理分类的结果。例题除了让学生选择以不同形状为分类标准外，还让学生思虑还能够按其余标准给气球进行分类的方法。教师在教课中要注意指引学生在实践活动的过程中，先找出分类的标准，再依据这个标准对物体进行分类，培育学生的自主研究意识和着手操作能力。 【学情剖析：】 分类这个单元的知识，对学生来说看起来像是一个崭新的一块知识，但在上一册教材的相关内容中，已经浸透看分类的思想。在认识物体和图形时，要修业生把形状相同的放在一同，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的 标准，把不同形状的物体划归为不同的类。在实质生活中，分类思想也有着宽泛的应用。比如，商铺里的物件要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对自己的学惯用品和生活用品进行分类整理，是自己的学习和生活有规律。 所以在教课中，教师要着重将知识与实质生活联系起来；着重培育学生的实质操作，让学生在实质活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。 【教课目的：】 知识目标：1、培育学生能依据给定的标准或许选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。 、填写分类结果，培育学生采集数据的能力。 、让学生经过给不同事物进行分类，体验不同的的分类标准，分出的结果也不相同。 能力目标： 、经过在统计表中填写分类的结果，累积采集数据的经验。 感情目标：让学生在分类活动中，体验分类的单调性和多样性，累积采集数据的经验，同时感觉到生活到处有数学，数学是和生活密切联系在一同的。 【课时目标：】 1 v1.0可编写可改正 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生经过分一分，看一看，提升做作能力，察看能力，判断能力，语言 表达能力。 3、初步学会与别人合作沟通。 4、领会到生活中到处有数学。 【打破重难点：】 要点：让学生学会对物体进行分类。 打破方法：创建情境，着手操作，让学生经历对物体进行分类的过程。 难点：让学生在着手操作中，经历分类的过程，掌握对物体分类的方法。 打破方法：让学生在着手操作中，经历分类的过程，掌握对物体分类的方法。 教法与学法： 教法：创建情境，联系知识与生活实质，让学生经历分类的过程，掌握分类的方法。 学法：经过小组合作，在实践研究中找出分类标准，掌握分类方法。 课前准备： 教师：电脑课件卡片 【教课过程：】 一、创建情形研究新知 、感知分类（导入） 孩子们，今日何老师要带着大家一同去游玩园，你们想去吗 （生：想~） 我记得我把门票放在桌子上来，我要好好找找，谁愿意帮我一同找找呢（出 示办公桌的两张照片）你看到这两张照片，你更愿意在那处桌子上找门票呢为什 么呢 （生：第二张，由于第一张太胡来，可能找不到，第二张东西齐整一点） 本来东西不分类整理睬这么乱呀~大家知道吗在生活中把相同的东西放在 一同就叫分类。今日我们就要一同来学习相关分类的知识。 2 v1.0可编写可改正 【板书课题：分类与管理（1）】门票找到了。那请大家随着何老师一同去游玩园看看吧！ 2、体验分类 孩子们快看（出示课件），游玩园门口的那些孩子比我们早到了，瞧，他们 手里都拿着美丽的气球呢！有这么多气球，能够怎么分类呢请你认真察看一下， 谈谈你的分法。 学生独立思虑。报告自己的想法。 预设：把形状相同的放在一同，把颜色相同的放在一同等等。 教师对学生的正确回答赐予一定。 、按形状分类。 师：按不同的形状分一分，能够分红几类，每种气球各有几个 找学生到大屏幕前指着气球进行分类，并数出每一个气球的个数。 生：按不同的形状能够分红三类：原形的气球一类（5个），心形的气 球一类（4个），长气球一类（3个）。 出示表格：按不同的形状分： 圆形气球心形气球长气球 5个4个3个 师：问哪一种气球最多哪一种气球最少 （圆形气球最多，长气球最少） 、按颜色分类。 师：小组议论还能够怎么分类先分一分，再数一数。 小组合作进行分类，议论按什么分类，分红几类，并由小组长记录分类 的结果填在表格里。 生：依据颜色分红三类。 红色的气球黄色的气球绿色的气球 3个5个4个 小结：相同的的物件，依据形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。 3 v1.0可编写可改正 我们生活中呀各处都是数学，我们不要在门口逗留了，一同进去看一看今日我们能看到哪些动物吧。 3、分类稳固 今日游玩园里来了三只新伙伴，瞧瞧它们都是谁，本来是祥瑞“三宝”呀！小猴，小虎还有小蛇，看看中间这只小虎