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《角的认识》听课记录 ◆您此刻正在阅读的《角的认识》听课记录文章内容由采集!本站将为您供给更多的精选教课资源!《角的认识》听课记录教课过程： 一、创建情境，初步感知 讲话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？ 二、组织活动，研究新知 1．认识角 投影显示：投影课本里的图片 讲话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答） 追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个极点？几条边？能从我们身旁的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的极点和边。 2．折一个角 讲话：我们已经认识了角，能用自己灵便的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角） 3．角的大小比较 1）发问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？ 2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不一样的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？ 3）讲话：察看老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？仍是同样大呢？你知道角的大小和什么相关吗？ 三、固应用，拓展延长 1/3 1．课本练习第1题。讲话：灵巧的小猴找来了一些图形，想考考小朋友， 敢接受它的挑战吗？投影展现图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的极点和边吗？指名回答。 2．课本练习第2题。讲话：勤学的小猫感觉小朋友学得不错，于是来讨教我们了。投影展现，图中各有几