幼儿教学中幼小衔接的策略与研究.pdfVIP

No.9,2023 2023年第9期 Serial No.477 文理导航 （总第477期） Liberal Arts Guidance ■专题研究 幼儿教学中幼小衔接的策略与研究 王凤叶 （甘肃省陇南市西和县城南幼儿园甘肃陇南742100） 【摘要】大班幼儿即将步入小学,由于学习环境 阶段的学习、心理、人际关系等方面产生问题，对其健 和学习方式的变化，许多刚上小学的孩子都会感到不 康发展带来一定影响 。因此，为了使大班幼儿更早地 适应 。针对这种大班幼儿的发展需要,开展有效的衔 适应小学的生活和学习环境，有必要在幼儿教学中积 接教学工作，是保证大班幼儿尽早适应小学学习和生 极地实施幼小衔接。 活节奏的重要手段 。在幼儿园大班的幼小衔接教学 （二） 有利于满足幼儿的发展需求 ，要加强对大班幼儿的心理教育 ，同时要积极地帮 随着幼儿年龄的增加 ，幼儿园的课程内容越来越 助大班幼儿为升入小学而培养良好的学习习惯。基于 不能满足大班幼儿的学习需要遥随着知识难度的提升, 此，本文就幼儿教学中幼小衔接策略的实施展开探讨。 要想使幼儿能很好地掌握所学知识 ，就必须注重培养 【关键词】幼小衔接;问题;策略 他们的注意力，改变他们精力不集中的习惯,使他们在 幼小衔接是从幼儿教育到小学教育的过渡时期 。 整个学习过程中都能保持高度的专注力遥另外,与幼儿 儿童的各个发展阶段具有独特的、有序的、持续的特 园相比，小学学生的作息时间、师生关系、学习环境等 点 。每个阶段的教育内容都有所不同 。每个阶段的发 者P有很大的变化遥如果在幼小衔接阶段不注重培养幼 展都会对下一阶段的发展产生很大的影响 。正确了解 儿的环境适应能力 ，贝V很有可能使幼丿丿对小学阶段的 幼儿发展现状,有助于把握其发展动向。在幼儿园、小 学习与生活产生畏惧，甚至产生厌学心理遥 学阶段，学生主要是从课本中学习，接受教育 。这一时 （三） 有利于减轻父母的焦虑心理 期，儿童的行为习惯也会被课本知识直接影响 。因此, 现如今，父母对子女的教育问题非常关心，甚至 要根据幼儿的特点,选择合适的课程内容，以减轻幼 在幼儿教育阶段就表现出焦虑情绪 。⑴许多父母担 儿在步入小学后的压力,激发其自主性。同时,在进入 心幼儿年龄小，没有能力照顾好自己的学习和生活; 小学阶段后 ，幼丿儿对环境的适应性也是非常重要的, （2）幼儿园的知识相对于小学来说要简单一些,主要 所以教师对此应该更加关注。 是一些生活中的小知识,比如让幼儿了解自然，认识 一、幼儿教学中幼小衔接的实施意义 世界，但是进入了小学，学习的东西就会越来越多，难 （一）帮助幼儿提前适应小学节奏 度也会逐渐增加,许多父母担心幼儿很难在短时间内 大班幼儿步入小学,是其人生发展的一个重要转 对所学知识有效吸收 ;（3）与幼儿园相比，小学的人际 折点 。但是，许多大班幼儿在刚进入小学时，往往因为 关系更加复杂，许多幼儿性格内向，其父母因担心幼 不适应小学的学习环境与学习节奏,导致他们在小学 儿在升入小学后不能很好地处理人际关系，从而