幼儿体育课程生活化创新教学设计探讨.pdfVIP

张春晓 （江苏省昆山礼仁外国语学校附属幼儿园，江苏 昆山 215300） ： ，实现体育课程教学 摘 要 体育新课标要求体育课程教学以社会生活为依据，从生活中寻找和发掘体育教学素材 生活化。教师要以生活为突破口，不断丰富和拓展体育课程教学内容，增强体育课程教学生活化气息，提高体育课程教学 效率和质量。文章分析幼儿园体育课程教学现状及存在的问题，论述幼儿体育课程教学与生活之间的关系，探讨幼儿体 育课程生活化创新教学设计，以构建体育课程生活化教学体系，实现幼儿体育课程教学生活化，促进幼儿全面发展。 ： ；创新教学；设计 关键词 幼儿；体育课程；生活化 ： ： ： 中图分类号 G612 文献标志码 A 文章编号 1008-3561（2023）06-0105-04 体育课程是幼儿教育的重要组成部分，加强体 师对体育课程教学未给予高度重视，认知存在偏 育课程教学，有利于促进幼儿的身心健康。指向生 差，认为幼儿体育课程教学无非就是带领幼儿玩 活化学习的幼儿体育课程教学，不仅要立足幼儿的 耍。还有部分教师将有些游戏从小班一直带到大 生活，还要注重幼儿学科核心素养的培养。因此，教 班，一成不变。面对这样的游戏，幼儿的参与兴趣不 师要将各种游戏有机地融入体育课程教学，让游戏 高，课堂缺乏生机和活力。究其原因是教师忽视幼 成为幼儿体育课程教学的主要方式，让生活成为幼 儿成长特点，没有根据幼儿的发展需要开展体育课 儿体育课程教学的有效资源。幼儿体育课程生活化 程教学。 教学创新设计要采用幼儿喜闻乐见的游戏方式，将 二、幼儿体育课程生活化创新教学设计 幼儿的注意力吸引到课程教学中来，让幼儿在生活 幼儿阶段是基础教育的起步阶段，也是一个人 化的游戏中进行体育锻炼，在游戏化的体育课程中 学习生涯的起始阶段，深受人们的关注和重视。幼 释放天性。这不仅能充分挖掘幼儿的体育潜能，还 儿体育课程教学不仅影响幼儿的身心健康，还影响 能张扬幼儿的个性，促进幼儿全面发展。本文结合 幼儿的长远发展。幼儿教师要从保证幼儿健康、促 教学实践，对幼儿体育课程生活化创新教学设计进 进幼儿成长的角度出发，积极探索和开展幼儿体育 行探讨。 课程生活化教学，充分发挥体育课程的育人功能， 一、幼儿体育课程教学现状 促进幼儿全面发展。 体育课程教学内容脱离幼儿生活实际。幼儿活 1.确立幼儿体育课程生活化创新教学理念 泼开朗、充满活力，课堂注意持久性差。幼儿体育课 教育教学最重要的是教师的教学理念，其影响 程教学融入游戏，可以吸引幼儿的注意力，激发幼 幼儿体育课程教学质量与教学效率。教师如果没有 儿参与热情。然而，部分教师没有合理设计体育课 明确的生活化创新教学理念，没有创新教学思想， 程教学内容，要么简单地带领幼儿做游戏，要么开 就不会有良好的课堂教学，就不会取得理想的教学 展一些普通的体育活动，没有将生活场景有机地融 效果。因此，在幼儿体育课程教学中，教师应运用生 入体育课程教学中，导致体育课程教学内容脱离幼 活化教学理念，将陶行知“生活教育”理念贯彻于幼 儿生活实际，体育课程教育价值未能完全凸显。 儿体育课程教学全过程。为此，教师可选择一些生 体育课程教学忽视幼儿成长特点。部分幼儿教 活化游戏组织教学，将体育课程与生活联系起来。 在游戏过程中，教师要以平等的眼光对待每一个幼 作者