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《祖先的摇篮》教学详案 南阳市油田实验小学 孙阳 板块一??随文识字，感受摇篮之大 一、激趣导入，认识“摇篮” 1.出示 “摇篮”的图片。（课件出示图片：一组摇篮） 师：上课前，请看两幅图，这是什么？最初的摇篮是用藤或竹子制成，所以“篮”字是竹字头（边说边板书“摇篮”）。摇篮是做什么用的？躺在摇篮里是什么感觉？（舒服、温暖、安全） 2.出示“祖先”的图片。 （1）我们的祖先在远古时代，过着最原始的简单生活。那时候，生存条件很艰苦，只能靠摘野果、掏鹊蛋维持生存。 （2）认识“祖”字师：请伸出食指书空“祖”。（板书）左边是示字旁，我们学过的哪些字也是示字旁？ 生：祝、福、神…… 示字旁的字大多个祭祀敬神有关。 3.出示“原始森林”的图片。 师：这就是原始森林，是我们祖先生长、生活的地方。有想象才有诗歌，诗人把原始森林想象成了大大的摇篮。今天我们就一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧！齐读课题：祖先的摇篮。 二、读通诗歌，认识摇篮之大 （一）读通诗歌，感受诗歌的韵律美： 朗读检测，读准字音： 师：请翻开书本，自由朗读诗歌，不会认的字可以借助课后拼音或者请教同桌。 师：老师要检查一下词语读得是否准确，请一组同学开火车读。 树荫 浓绿的树荫 原始森林 苍苍茫茫的原始森林 回忆 美好的回忆 遥远的回忆 摘野果 掏鹊蛋 捉蜻蜓 采蔷薇 挖野菜 逗