幼儿园：（章誉）集体活动教案《田忌赛马》.pdf

广东省韩智学前名教师工作室 研修作业 原始集体活动教案 章誉 大班集体活动：《田忌赛马》（偏科学领域） 一、设计思路 活动设计之时恰逢运动月，孩子们和隔壁大班进行了30s跳绳比赛，赛制是 每班选出3位运动员，以三局两胜制决出胜负。在这次比赛中，我们班级输了， 孩子们有些气馁，也有些孩子在反思比赛的经验，例如有的孩子认为我们需要多 练习，让自己跳得更快、更多，才有可能在比赛中获胜。致使那段时间孩子们跳 绳的兴致非常高。通过和体育组老师的交流，启发我想到 “田忌赛马”的故事。 相比两个班级，孩子们的水平相差并不悬殊，倘若能通过真实场景的比赛让孩子 们理解 “田忌赛马”中的巧思，不光能较量运动能力，同时也能提升思维，动脑 筋以智取胜，不失为一个从真实情境生发的一个学习活动。且跳绳比赛是孩子们 近期关注的热点议题，通过学习田忌赛马的方法来迁移至运动比赛中反败为胜， 能够成为孩子们主动学习的动力。 此外，本次活动正值 “我是中国人”的主题背景下，“田忌赛马”作为中国 经典传统故事，能够让孩子们在理解故事中数学方法的同时，感受中国古代人民 的智慧。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿的科学学习是在探究具体事务 和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在运用数学解决 实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，还能发展形象思维，儿童通 过判断、推理等，逐步发展逻辑思维。”因此，本次活动正是立足真实情境中的 实际问题，以历史故事为支架，通过数学符号来帮助幼儿理解故事中的多个信息 点，符号之间关系的直观呈现又能进一步帮助幼儿理解故事情节及田忌获胜的原 因，即推理事物间的关联。最后，通过幼儿两两对战游戏的实际操作，将对故事 的理解迁移至数学游戏中，并进一步在操作、对比、分析中深化理解。 二、活动目标： 1.能借助符号理解故事中蕴含的数学方法。 2.发现生活中的问题可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 三、活动重难点： 广东省韩智学前名教师工作室 研修作业 原始集体活动教案 章誉 活动重点：发现《田忌赛马》故事中田忌获胜的原因，理解背后蕴含的数学方法。 活动难点：尝试运用田忌的方法来解决实际问题。 四、活动准备： 物质准备：符号卡、对战展板、故事PPT、扑克牌、对战卡 （幼儿操作时） 经验准备： 1.幼儿能够运用一些基础的数学符号 （如数字、颜色、方位符号等）理解实际情 景中的事物。 2.幼儿理解三局两胜的含义。 五、活动环节： （一）故事情景导入。 （通过符号理解故事，并激发幼儿探究兴趣。）5min  讲述田忌赛马的故事，边说边板书三种马的符号及规则。 T:从前战国时期，齐国有一位名将，他叫田忌 （边说边出示 “田”），他很喜 欢赛马。正好齐国的国王齐威王 （出示 “王”）也很喜欢赛马，于是他俩就经 常一起比赛。他们都分别有三匹马，上等马、中等马、下等马 （出示符号↑、 -、↓）。 Q1.这三个符号↑、-、↓分别表示哪种马? Q2. “王”字是什么颜色？↑表示什么意思？ “田”字什么颜色？↑表示什么意思？ （我们可以根据符号的颜色知道是谁的马。） Q3.齐威王要和田忌赛马了，他们先把马牵出来看了看，发现↑↑,- -,↓ ↓,你们能从符号中判断谁的马跑得快吗？它们分别表示什么意思? 王 田 胜利 ↑ ↑ 王 - - 王 ↓ ↓ 王 Q4. （边讲述故事边板书）根据对战情况，你们说最后谁赢了? 小结：他俩进行了三场比赛，根据三局两胜制，如果其中谁赢了两场就能赢得 比赛。齐威王和田忌比了三场，赢了三场，最终获得了比赛的胜利。 广东省韩智学前名教师工作室 研修作业 原始集体活动教案 章誉 Q5.你们有什么方法能帮助田忌赢得赛马比赛？ （二）借助符号讲述故事，讨论田忌获胜的原因。 （能借助数学符号理解故 事中蕴含的数学方法。）10min  讲述第二场比赛。板书比赛结果。 王 田