中学教育见习与实习7_第2节见习实习中的教师专业理念答案要点 -河北师范大学课件.pdfVIP

(1)简要回答什么是教师专业理念。 (答题要点) 教师的专业理念是指教师在理解教育本质基础上形成的关于教育教学的观 念和信念。具体讲，是教师对教育教学本质、对教师的专业特质、学生的重要地位 教育的核心目标以及自身的专业发展等问题所形成的理性、系统认识。是在思考 和回答“教育究竟是什么?应当怎样?它有什么价值?如何更好地实现它的价 值”等问题的过程中形成的判断与看法。 (2)关于教师专业的发展，你是如何认识的。 (答题要点) 教师的专业成长并非一个直线发展的过程，而是一个循环往复、不断更新提 高的过程，教师专业化不存在终点，需要教师不断去创新、去积累、反思、提升。 一般认为，教师的专业成长主要包括这样五个阶段：准备阶段(师范教育。师范 生通过信息技术基础教育、教育技术公共课、教学见习、微格教学训练、教育实习、 教育技术竞赛、社团活动、学生业余科研、导师课题研究、毕业论文、家教、暑期社 会实践、顶岗实习支教等实践环节培育教育技术能力。)、求生阶段(任职头一、二 年。指任职头一、两年内，教师获得处理日常教学事务的基本技能及对学生行为 的指导能力。)、巩固阶段(任职第三、四年。指任职第三、四年，教师获得相对熟练 的教育教学策略，具备处理和解决学生学生行为问题的能力。)、更新阶段(任职 第四、五年。指任职第四、五年，教师探索教育教学的新观念和新方法，调整、更 新、充实和提高自己的能力。)和成熟阶段(四、五年后。指任职四、五年后通过多种 途径进一步丰富、充实和提高自己，开始形成程序自动化能力和实现教学行为的 自由控制，具备深度反省能力，并拥有一些有关教育教学的隐性知识)。根据教 师不同的特点，各阶段的年限会有所变化。在各个不同阶段，教师具有不同的发 展内容和侧重点。同时，在教师成长的五阶段中，更新和成熟两个阶段是连续循 环、交叉重叠的两个过程，正是在不断的求新一成熟—再求新一再成熟的过程中 教师的专业水平不断提高，专业能力得到增强。