小学教师专业发展 第七章 教师专业发展的理念与规划.pptxVIP

教师发展的理念与规划;行业PPT模板/hangye/;多维思考：学校组织中的教师发展 ;;二、教师是专业发展的主体 基于课堂的教学实践——支撑点;二、教师是专业发展的主体 基于问题的教学研究——着力点;二、教师是专业发展的主体 基于自我发展的学习反思——生长点;二、教师是专业发展的主体 课堂观察——磨砺石;三、将个体发展与组织发展有机结合 （一）组织发展为个人发展提供资源与支持;三、将个体发展与组织发展有机结合 （二）组织发展对教师发展的作用;实践探索：个体发展与组织发展结合的模式 ;师徒带教的组建方式;名师带教,引领青年教师成长进步;自我反思;同课异构，对比施教;行动研究是教育工作者研究教育问题、实施变革及记录专业成长的一种策略。教师可以根据他们特定的专业背景，选取感兴趣的问题或领域进行研究。小学教师开展课题多以行动研究为主，教师作为课题研究的行动者，在参与教学的过程中能提出要改进的问题，并将问题以课题研究的方式呈现出来，有助于教师在实践中及在实践的反思过程中收集、分析研究的相关资料,这一行动研究的过程，不仅有助于课题的顺利开展，而且有助于教师专业素质和专业能力的提高。 ;对于小学教师来说，以教学中的实际问题为课题的研究对象，教师的备课、上课、课后反思这一过程就是研究的过程，无论你是对学科课堂教学的研究，还是针对教学活动中某一环节的研究，抑或是构成教学活动某一环节的细节研究;例如教学方案的研究、课堂导人方式的研究、作业评价方式的研究,教师只有针对这些具体问题的细节展开研究，才能了解教材、深人教材、研究教材，只有通过研究与教学相关的一切，才能更有效地提高教学质量。;教师生涯发展规划;一、生涯发展规划的意义;一、生涯发展规划的意义;二、生涯规划发展趋向;二、生涯规划发展趋向;三、生涯发展规划的主要内容 ;避免职业倦怠和提升职业幸福感;一、避免职业倦怠 ;一、避免职业倦怠 ;一、避免职业倦怠 ;二、提升职业幸福感 ;二、提升职业幸福感;1.作为一名教师，如何处理个体发展与学校发展的关系？ 2.结合实际谈谈，如何避??倦怠，做一名幸福的教师？