三年级下册数学教学设计-5.2 认识面积单位｜北师大版.docxVIP

三年级下册数学教学设计-5.2 认识面积单位｜北师大版 一、教学目标 能够正确理解“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”三个单位，并知道它们的换算关系。 能够通过实际操作、比较、推理等方式较好地理解面积单位的大小关系，并能使用它们进行简单计算。 能够将所学知识应用于问题解决。 二、教学重点 认识面积单位及其换算关系。 理解面积单位的大小关系，知道如何进行换算。 通过实际操作，培养学生的数学思维能力和解题能力。 三、教学内容及教学方法 1. 认识面积单位 让学生观察课堂物品，如黑板、桌子、书本等，通过观察、比较，引导学生发现物体的表面积大小。 引导学生理解“面积”的概念，告诉学生我们用“平方”来表示面积的大小。 通过讲解课本知识，引导学生认识“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”三个面积单位。 2. 认识面积单位的换算关系 引导学生观察黑板上画的一个正方形，让学生估算出它的边长。 通过计算知道正方形的边长为2厘米，从而计算出它的面积为4平方厘米。 引导学生通过比较、分析，知道一个正方形的面积等于它的边长的平方。 让学生口算、列式计算，求出不同面积单位之间的换算关系。 3. 实际操作提高学生的数学思维和解题能力 让学生实际操作，计算出教室、校园等场所的面积，并用不同的面积单位表示出来。 给学生一个面积问题，引导学生独立思考、分析并解决问题，培养学生的数学思维能力和解题能力。 四、教学过程 1. 认识面积单位 老师放一些物品（如黑板、桌子、书本等）在讲台上，请学生观察并比较它们的大小。 引导学生理解“面积”的概念，告诉学生我们用“平方”来表示面积的大小。 老师讲解课本知识，引导学生认识“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”三个面积单位。 2. 认识面积单位的换算关系 老师在黑板上画一个正方形，请学生估算出它的边长，然后计算出它的面积为多少平方厘米。 针对上面的计算过程，引导学生发现一个正方形的面积等于它的边长的平方。 让学生口算、列式计算，求出不同面积单位之间的换算关系。 3. 实际操作提高学生的数学思维和解题能力 老师将学生分成小组，让每个小组量一下教室的长、宽以及高度，并计算出教室的面积。 老师让学生自己想想，教室的面积能用哪些面积单位来表示？ 老师出一个面积问题，让学生小组讨论分析并解决问题。 五、教学评价 通过日常课堂观察、课堂测试、作业评定等方式对学生的学习情况进行评价。 对于学生的差异性，采取不同的评价方式和教学方法。 对于学生的优秀表现，可以给予表扬奖励，督促其他同学努力。 六、教学后记 本次课程，通过生动的实物让学生了解了面积的概念，并且引导学生了解面积单位的转化关系，通过实际操作帮助学生更好地理解。 在教学巩固环节，通过出题的方式，让学生自己动手找答案，如此一来学生对于面积的认识将更加的深入。