桂西普通高校武术教学现状调查与分析.docxVIP

桂西普通高校武术教学现状调查与分析 1 研究对象和方法 1.1 研究主题 本文以广东西部三所普通高中：池塘学院、百里学院和右江民族医学院为研究对象。 1.2 所高校教师问卷的发放和回收情况 本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、体育统计、逻辑分析等研究方法,在三所高校放发放教师问卷7份,回收7份,回收率为100%,有效问卷7份,有效率100%;发放学生问卷300份,回收292份,回收率为97.3%,有效问卷290份,有效率99.3%。 1.3 统计方法 所得的数据采用Spss11.0软件进行统计。 2 结果与分析 2.1 目前，桂西市普通高校公共体育课程的发展 2.1.1 武术教师的年龄结构情况 要促进武术项目的普及和提高,教师的专业素质和能力水平起着关键作用,教师必须掌握武术的风格特点、流派渊源、动作技术技能、文化理论以及教学方法等,才能胜任武术的教学与训练。在对7份有效的教师问卷进行统计后,得出表1。 从表1统计的结果来看,武术教师的年龄结构比较合理,40岁以下的教师占到了57.2%,40岁以上的教师占42.8%;从职称结构上看,副教授和讲师所占的比例比较大;从学历结构上看,硕士研究生以上学历的教师仅占14.3%(含在读研究生),学历结构明显偏低。 2.1.2 武术运动项目 从调查情况得知,从事武术教学的教师有5位是武术专项毕业的教师,有2位是从别的项目转到武术这一运动项目来的;只有2位教师参加过武术专业的短期培训或进修,所占比例为28.6%,其余的5位教师至今没有机会参加过培训。 2.1.3 第一、二、三、四等四学校安排的主要内容 (1)武术选项课开展现状:在被调查的桂西三所本科院校中开设武术选项课的有两所,占66.7%,一般安排在第一、二、三、四学期。 (2)武术选项课教学内容分析:据调查,武术教学内容主要以长拳、刀、剑、棍术的初级套路和简化24式太极拳为主,所占比例为80.8%,散打擒拿、女子防身自卫术、对练、南拳、健身功法等内容仅占19.2%。 2.1.4 右江民族院致新冠肺炎疫情期间左江民族资料 河池学院在校生6400多人,百色学院5700多人,右江民族医学院5300多人。从表2的统计结果来看,武术教学场馆和器材设备相对于在校生的总数及开展武术选项课的需求度来说仍有较大的差距。 2.1.5 学生对武术的学习 2.1.5. 1.学生对武术的兴趣 从表3的统计结果看,大多数学生对武术选项课有很浓厚的兴趣。 2.1.5. 生选课武术课的动机 表4的统计结果表明,桂西三所本科院校学生选修武术课的动机依次为:防身自卫、强身健体、社会交往、缓解学业压力、娱乐休闲、体验武术文化、修身养性、考试达标。 2.1.5. 3.学生对武术选择教育的意见 通过调查,大部分学生对教师的专业水平和教学组织能力都比较满意,但对教学内容和场地设施不够满意。 2.2 武术教学内容及特点 通过对桂西三所本科院校7位武术教师和290名学生的问卷调查,可以看出影响桂西高校武术选项课开展的主要原因有:(1)武术教师数量少;(2)武术教师的教学能力及专业水平;(3)教学内容陈旧、缺乏改革和创新;(4)武术技术比较难掌握,武术对人体的协调性和身体素质要求比较高;(5)学生对武术的文化、特点、风格了解不够;(6)对武术的宣传力度不够;(7)当地武术运动水平不高,武术氛围不够浓厚;(8)学校领导对武术重视不够,场馆长器材设施严重不足;(9)当地和学校在武术方面的竞赛活动开展少等。这些因素都严重地影响和制约了桂西高校武术的开展。 2.3 加大武术教学改革力度,提高武术总体水平。根据第一, (1)加强武术教师队伍建设,建设一支数量充足、专业水平和综合素质较高的师资队伍;完善师资培训体系。(2)更新和改革武术教学内容,多引进学生喜爱、简单易学易练的健身功法、格斗防卫术和地方特色拳种。(3)加大资金投入,完善武术教学场馆和设施。(4)建立武术俱乐部,鼓励学生参与,提高武术的技战术水平。(5)高校之间和高校内部组织各种形式的武术表演和比赛,通过比赛提高学生的参与意识和比赛水平。(6)加大武术文化宣传力度,创造良好的武术氛围。(7)改革武术考核评价方式,建立科学评价体系。 3 民间文化的内涵 武术是中华民族优秀的传统文化,高校学生在大学期间学习武术,在民族文化里磨炼意志,陶冶情操,修身养性,提高礼仪道德和武术文化修养,增强民族自信心和民族自豪感,弘扬民族传统文化,正如冯骥才先生所指出的:“民间文化是中华民族精神和情感的重要载体,是民族亲和力和凝聚力的核心。”因而,高校有责任有义务为学生创造条件学习好武术这一优秀民族文化,使他们成为民族传统文化的继承者和传播者。