小学美术教案(人美版)一年级上册美术寻找有趣的声音教案.docxVIP

（人美版）一年级上册美术找寻风趣的声音教学设计 小学美术教学设计 一、准备阶段 1．要修业生自己准备好录音磁带和录音机。 2．活动的形式能够小组为单位，也可与家长一同合作。 二、实行阶段 1．找寻声音 让学生找寻生活中一些风趣的声音，比方：风声、雨声、水声、交通工具的声音等等。 2．录制声音 在找寻到声音的基础上，把它录制下来。 3．创编情节 把录制好的声音进行加工，表现必定的情节。 4．设计题目 三、总结 沟通活动领会，评出优异小组和个人。 事例剖析： 事例“找寻风趣的声音”是以设计学习方式进行的综合实践活动，依据一年级学生的心理特点，他们对自然界和生活中的各样音响感觉好奇和风趣，所以我让学生经过自己找寻声音、录制声音、创编情节的过程，让学生从生活中和自然界中感觉各样声音，从这一设计活动中获得知识创新能力，并激发和培育学生对音乐的兴趣，使其关注并乐于参加音乐活动。 从活动主题创意到整个活动的各个环节，都是让学生以个人或小组的形式参加，充散发挥了学生在活动中的主体作用。学生们浑身心的投入，活动热忱亘古未有。一位学生设计的主题是“水声”，原来水的声音是谁都听过的最简单可是的声音，但一开始让人听到的是“叮叮咚咚”的滴水声，慢慢地水声加大了，最后听到的是“哗哗哗”的声音。一曲悦耳的“水声”就这样产生了，虽然简单，但可看得出创新思想的火花在孩子幼小的心灵中闪现了。还有一位学生设计的主题是“厨房之声”，一开始听到的是开水洗菜“哗哗哗”的声音，接下来剁菜“咚咚咚”的声音，最后是锅铲炒菜的声音。因而可知，孩子们是多么的投入，多么的仔细。当我把这些作品让各班的孩子们分享以后，很多没能达成任务的孩子都努 力地去录制声音，虽然有些学生录制的不过一种独自的声音，有些录制的声音不可以表现情节，可是，能够看出孩子们是专心去达成，并且是自己亲身着手去做。 创建、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉，而实践活动在开发和培育学生的潜能与创建力方面，起着极其重要的作用。青少年时期是实行创新教育的历佳机遇。一个人的创新潜能有多大，有时连自己也弄不清楚。成年人这样，孩子们更是这样。当年瓦特废寝忘食地研究“壶盖为何会跳动”的神秘时，又有谁会想到这已孕育了蒸汽机的雏形？所以，教师经过启迪让孩子们踊跃进行创建思想和创新活动，或许会影响他的整个人生。在这个“找寻风趣的声音”活动中，充分表现了学生研究、创建、自主性的设计学习，为学生供给了活动的空间，使他们勇敢试试，自由地想像和表现，在活动中发展想像力和创建意识，同时培育了合作能力，为此后的成长确立优异的基础。