小学第八册第一单元《方程》教材分析(苏教版).docxVIP

苏科版小学第八册第一单元《方程》教材剖析 四年级数学教课设计 本单元教课方程的知识，是在四年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。第一次教课方程，波及的基础知识比许多，教课内容分红三部分编排。 第1~2页教课等式的含义与方程的意义，依据直观情境里的等量关系列方 程。 第3~11页教课等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实质问题。第12~14页全单元内容的整理与练习。 本单元编排的一篇“你知道吗”简要介绍了我国古代就有方程的思想，并有 运用方程解决实质问题的历史记录。 1?贝拥仁降椒匠蹋?逐渐建立新的数学知识。 方程是等式里的一类特别对象，教材用属观点加种差的方式，按“等式+含有 未知数→方程”的线索教课方程的意义。 （1）借助天平领会等式的含义。 等式是方程的生长点，学生在前几册教材里平等式已经有了初步的认识，为 了有益于方程观点的成立，本单元教材第一让学生领会等式的含义。 天平两臂均衡，表示两边的物体质量相等；两臂不均衡，表示两边物体的质 量不相等。让学生在天平均衡的直观情境中领会等式，切合学生的认知特色。例 1在天平图下方体现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从 中领会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是由于天平与其余的秤不一样。 习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教课时不要把质量说成 重量，但不用作过多的解说。 例2持续教课等式