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安全课堂新体验，微课技术来帮忙 摘要：近年来我国未成年人意外死亡事故数据居高不下，安全教育有效性的提高迫在眉睫。微课是 以图像（视频）形式呈现，围绕某个知识点或某一教学环节（重点、难点、疑点），开展的简短的、完整 的教学活动。其使用符合 3-6 岁幼儿“注意力时间短，持久性差”的认知特点。本文针对我国幼儿园安全 教育形式单一、教学效果差的现状，探索了依托信息技术进行安全教育微课制作的方法。结合实例分享微 课制作中常用的信息化技术、平台、软件，从实践层面促进幼儿园安全微课的应用研究。 关键词： 微课 幼儿园 安全教育 制作 一、国内幼儿园安全教育现状 近年来幼儿安全事故发生率居高不下，幼儿安全问题成为社会关注的焦点。2004 年 5 月 的《中国三城市幼儿意外伤害状况和家长认知水平》调查报告表明：在上海、广州、北京这 三所城市中，每６个幼儿就有一个曾经遭受过意外伤害，每３个死亡的幼儿中就１个是因为 意外伤害事故导致。报告还指出跌落是幼儿意外伤害发生的主要原因，其次为交通事故、中毒、 溺水、室息等。 目前国内大部分幼儿园的安全教育存在一系列的问题：安全课堂形式化、教育形式单一、 跟进监督不到位......3-6 岁幼儿好奇心重、缺乏自我保护能力和自我控制能力，幼儿园安 全教育急需得到提升。并且，幼儿园教育指导纲要(试行)》与《幼儿园工作规程》中均对安 全教育作出要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作的首位、 幼儿园“应加强对幼儿的安全教育”。 安全教育微课是指根据幼儿园的教学理念和教育实践要求，使用多媒体技术，在 10 分 钟以内就幼儿安全教育教学中的一个认知目标或关注点进行针对性讲解或演示的音频或视 频。目前国内对于安全微课已有了部分应用，安全微课是符合 3-6 岁幼儿的年龄特点，也适 应教师和家长教育需求的信息化新手段。探索安全微课的制作和使用，对于国内安全教育具 有强化效果。 二、安全微课的应用意义 随着信息技术的发展，教师与家长也意识到多媒体技术在安全教育中发挥着巨大的作用。 在各方需求的推动下，安全微课逐渐进入大家视线。根据知网文献，幼儿园安全教育微课的 研究领域中存在着许多我们可以思考、挖掘之处。现今安全教育对于微课的需求具体表现为 以下四方面。 1.教师需求。微课将图片、视频、课件等素材有机融合，生动有趣，是现代信息技术发 展的硕果之一。受现有条件限制，教师进行安全教育手段单一无趣，教师渴望进行改变，寻 求更加有效的教学手段。 2.幼儿需求。与传统教学手段相比，安全微课存在以下优点： （1）内容短小精悍，集中针对某一个教学点或环节。 （2）与传统演练型教学相比更节约人力、物力。 （3）与传统口头教学相比，更加生动、形象，便于理解。 3-6 岁幼儿还处于具体形象思维阶段，幼儿学习是以直接经验为基础。微课符合幼儿的 年龄特点，能够有效提高课堂活动的趣味性和效率。 3.家长需求。据园内开展的问卷调查结果显示（图 1），幼儿家长进行安全教育时说教 为主，缺乏有效的理论支持和物质辅助。家长需要学校的引领，去改变对于幼儿安全教育的 固有模式，从幼儿兴趣出发开展教育。 图 1 家长安全教育问卷调查分析 4. 社会需求。近十年来，国内对幼儿园安全教育的研究总体呈上升趋势（图 2），说明 幼儿园安全教育逐步被的重视。对幼儿园微课、幼儿园安全教育微课的研究虽然也呈上升趋 势，但数量少，还存在空白之处。 图 2 近十年知网幼儿园安全教育微课文献数量折线图 三、安全微课制作方法 1.确定活动主题，初步设计活动内容 想抓住幼儿兴趣，首先微课选题时要仔细斟酌。教师应充分考虑幼儿的实际生活经验和 所处环境，选择在幼儿生活中常见的安全作为活动主题。 例如，近年来幼儿交通事故频发，为了提高幼儿的交通安全意识，让幼儿知道过马路要 走人行横道、牵着大人的手、不闯红灯等。教师设计了微课“小手牵大手”、“红绿灯”、“乘 坐汽车安全”等十余个主题微课活动。 另外，设计微课时还应注意尊重幼儿兴趣，选取幼儿常见的安全问题，融入适当的素材中， 引发幼儿共鸣。同时，可使用情景导入法、设疑激趣法、设置悬念法、抛锚式教学法、问题 解决法等教学方式，引导幼儿主动思考，达到更加高效的教学。 2.围绕主题教育活动，做好充分准备 （1）恰当选取素材 根据教案设计，确定制作中所需要的素材。微课的素材获取方式多种多样，例如马路上 的交通标语、绘本、网络视频等，教师随时把发现的好素材保存，当收集基本完善，即可开 始制作微课。 如果无法找到想要的素材，也可以选择实景拍摄、图片修改等方式。例如微课《火灾来 了怎么办》中，教师未找到适合的火灾逃生的素材资源，于是自己设计表演剧本，请其他教 师和幼儿进行实景表演，通过实景录制完成视频素材收集。 （2）寻找制作工具 根