初中信息课堂office操作评价系统的搭建和应用浅谈 论文.docxVIP

初中信息课堂 office 操作评价系统的搭建 及应用浅谈 摘 要：论述如何搭建初中信息课堂中 office 操作教学课中，对于学生操作 的评价系统；以及课堂应用此评价系统几点经验总结。本系统不能评价学生操作 的过程，而是通过评价学生最终提交的作业文件，来对学生的操作进行评价。 关键词：初中信息技术，office 操作， 评价系统， Python 编程 引 言： 近年来，在新课程理念的指导下，全国范围内开展了一系列课堂即时评价研 究，取得了一定的成果。新课程学科培训教材中的《新课程教学设计》、《新课程 标准操作与案例》；河南油田高级中学的《新课程理念的课堂评价标准研究》；松 江区泗联小学《小学数学教学中课堂即时评价的策略研究》。审视这些改革我们 可以得到许多有益的启示：课堂教学改革与实验必须找准切入点与突破口才能取 得满意的结果。但是这些课堂即时评价的研究大多局限于理论方面的研究。 初中信息技术课程是以计算机技术为核心、实践性特别强的一门学科。信息 技术课的开设，对于丰富学生的知识，培养学生的实践能力、探究能力、创新精 神等方面具有积极的促进作用，是提高学生综合素养的重要途径。现实课堂中普 遍存在对于学生的计算机操作不能及时作出评价，整体上说学生无法获得及时的 指导和评判，本评价系统为此进行搭建，以期在课堂中取得较高的评价准确性和 高效性。 评价系统能极大提高学生自主学习的动力。评价反馈会让学生会像打游戏一 样去消灭自己的错误提示，直至全部完成操作的关键点，去获得那个奖杯。经过 实际教学的检验，绝大多数学生都能积极投入到完善修改作品文件中。并且评价 反馈很有错误提示的功能，部分学生不看教材，根据反馈就可以完成课堂教学内 容。 一、 初中信息课堂 office 操作评价系统的搭建 1. 评价系统搭建的目标 鉴于初中生的学习基础和能力，Office 评价系统要想在初中课堂教学中有 效地发挥作用，就必须要符合下列设计要求： （1）评价系统学生端要简单易用。 学生在信息课堂中主要任务是完成教学目标的学习。评价系统虽然可以 帮助学生进行教学目标的有效学习，但是不能因为使用这个评价系统而耽误 更多的精力和时间。因此在课堂中简单易用，用很少的时间和精力成本来完 成评价事项，就尤为重要。 本系统无需安装其他的软件，也不需要进行多余的设置。评价系统学生 端只是需要一个浏览器即可。学生在网页中提交被评价的文件，经过系统判 定后通过同一网页反馈给学生。学生通过查看评价，根据评价的每一条条目， 来改进自己的 office 文件。完成后学生可再次上传自己的作品进行评价，系 统可再次评判，这样往复直到学生完成教学目标。 （2）评价系统给学生的评价对操作有一定的指导作用。评价应当具有相对的 保密性。 评价结果应对学生错误的操作有明确的指导，加快学生正确完成教学目 标的速度。例如：当文档中第一段落字体设置错误。如给出“字体错误”、 “第一段字体错误”和“第一段字体应是宋体，请修改！”这三种不同的评 价结果，对于学生来说，第三种明显告诉学生第一段字体设置不正确，应该 将字体修改为宋体。这种明确的错误提示，能高效地提高学生的学习进度。 评价结果也应该具有一定的保密性。学生个人的评价结果只能自己看的。 老师可以看的全部学生的评价。同学之间不可见。也是对少数学生的一种保 护，同时避免其他同学的错误提示影响自己。 （3）教师端对软硬件的要求较低。 评价系统在计算机教室使用，尽量利用原来的软硬件，不额外增加设备。 不但节约成本，而且方便教师操作。单独配置服务器也是可行的。主流的计 算机教室配备的教师电脑应可以很好地运行评价系统。 本系统以教师机为服务器，只需要安装 Python 3.8 版本及以上和 3 个扩 展库；以及提供网页访问的 web 服务器（选择绿色的 amp 安装包）。 （4）教师端也要操作简单。 教师在课堂中是课程的组织和引导者。评价系统操作简单、方便和高效。 在课堂中教师应可以灵活、及时查看学生的作品评价。本系统中教师在课堂 上，只需要运行一个批处理文件，即可打开评价系统。同样教师在浏览器中 查看学生的评价，了解学生学习效果。 （5）评价系统能提供一些额外的功能。 评价系统，可以附加一些简单实用的额外功能。如学习资料的提供，或 者作为文件存储器，给学生提供学生上次上传的文件，有利于学生连续地处 理 office 文件。再如，学生的座位号和学生的姓名对应起来，能方便教师在 机房及时找到学生。将学生、学生姓名和学生提交文件对应起来，更方便教 师在课堂中的教学工作。 2. 评价系统搭建的整体设计 评价系统的整体设计概况一下，参见图 1：评价系统数据流。主要有以下几 点： （1）评价系统建立在 windwos 操作系统主机上，采用服务器和客户端的服 务方式