大班户外自主游戏：玩转轮胎——对幼儿游戏行为的观察分析 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 对幼儿户外自主游戏行为的观察分析 ——以大班户外自主游戏“玩转轮胎”为例 摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应以游戏为基本 活动。游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。寓教于游戏让幼儿能够更加轻 松、愉快地学习，促进幼儿的全面发展。本次活动是根据幼儿自己的兴趣自由选 择、自主开展的，教师依据《指南》观察分析幼儿行为，根据幼儿在游戏进程中 的表现和接受程度适时介入，引导幼儿的游戏行为，通过四次的观察与推进，促 进幼儿深度学习，不断推进户外游戏“玩转轮胎”的游戏水平。 关键词：自主游戏，观察分析，游戏行为 当前，户外自主游戏逐渐成为幼儿园教育工作的重要组成部分。越来越多的 幼儿园开设了幼儿户外自主游戏，幼儿在游戏当中也表现出了他们自由的天性。 通过借助活动材料开展多样性的游戏，激发起幼儿对于学习的兴趣，有利于培养 幼儿思维逻辑能力、想象力、创造力和动手能力。通过自主游戏活动的参与，教 师可以引导幼儿发现问题、解决问题，进而培养幼儿解决问题的思维能力。本文 通过对幼儿户外自主游戏中老师的观察和指导展开了分析思考，发现其存在的问 题，提出了相应的观察方法和策略，以期更好地掌握幼儿在户外游戏中的深度表 现，推动幼儿健康成长。 一、活动背景 1.游戏来源： 随着幼儿园户外游戏的开展，幼儿园多出了很多的废旧轮胎。老师们开动脑 筋，把这些废旧轮胎变废为宝：一部分轮胎被我们用来装饰幼儿园，一部分稍加 装饰，就变成了深受小朋友们喜爱的户外玩具。 2.预期目标 （1）探究轮胎的多样玩法 （2）主动与同伴合作游戏，并积极发现问题和解决问题 （3）喜欢参加体育游戏，感受玩轮胎带来的乐趣。 3.材料投放：轮胎。后期投放其他材料如木板、梯子、PVC 管、旋转木马 等 4.环境创设：提供充足的户外游戏时间和自由的游戏环境，投放轮胎让幼儿 自己探索其玩法 5.游戏玩法：幼儿自主探索轮胎多种玩法 二、活动过程及观察分析 1.初玩轮胎 （1）观察：户外游戏开始了。孩子们自由的选择自己想玩的区域，乐乐和 钟宇看到路边堆放的轮胎，朝轮胎跑去，一拿到轮胎，他们就玩起了推轮胎的游 戏，边推边向前奔跑，动作很熟练。不一会，就吸引了更多小朋友来玩，方子辰 和徐悦用轮胎进行了简单的垒高。他们俩把垒好的轮胎当成小房子，自己站到轮 胎里面，露出头来，向其它小朋友打招呼。过一会再缩回去，像小乌龟一样玩的 可开心了，玩了几次以后，孩子们对轮胎的玩法进行了讨论。我察觉到孩子已经 对轮胎产生了极大的兴趣，但是经验却不是很足。 （2）支持与回应： 怎样让轮胎游戏变得更有趣呢？ ①分享交流。我在小朋友休息的时候，与他们进行了分享和交流，请他们想 一想、说一说，你觉得轮胎还有哪些玩法？孩子们纷纷表达了自己的想法。 ②画一画。回到班上，我还请小朋友把自己设计的轮胎游戏画了下来，贴在 作品栏，放学或早晨来园时互相看一看自己的游戏作品。 ③肯定和鼓励。他们能有这么多的想法，非常出乎我的意料，我对他们的想 法表示肯定并表扬了他们。 图一 2.探索新玩法 （1）观察：再次游戏的时候，孩子用轮胎探究出了各种玩法，看!悦悦和崔 梦圆拿这些轮胎玩起了拔河的游戏。曹承翰小朋友把一个轮胎平放在地上，另一 个立起来紧挨着放在旁边，以此类推，一个接一个把轮胎摆好；苏晨郡小朋友已 经等不及了，瞧！她玩起了钻轮胎的游戏，这时候其他的小朋友也被吸引过来， 她们坐在轮胎上把立起来的轮胎当方向盘，玩起了开火车的游戏；曹承翰小朋友 又在轮胎旁附加了一个座位，还带了一张小桌子呢！孩子们又玩起了倒水、喝水 的游戏。等玩累了，崔知涵和缪新月做了个小沙发，躺着也很享受哦！曹承翰和 陈旻佳还把轮胎拼成了小木马，嘴里喊着:驾、驾、驾。接下来，他们又和其他 小朋友一起合作把轮胎拼成了金字塔，拼好后，孩子们自觉地一个接着一个排好 队玩起了爬金字塔的游戏。老师快看，我们的机车很酷吧！原来徐悦和史宇辰把 轮胎拼成了超酷的机车，我忙对他们竖起了大拇指。这时候曹承翰和陈旻佳又把 轮胎当成蹦蹦床，蹦啊跳啊可开心了，轮胎还可以锻炼我们的跳跃和平衡能力 呢！跳轮胎和轮胎桥也也很不错呢！我对他们探索出这么多的玩法表示感叹，对 他们的玩法表示肯定并且鼓励和夸奖了孩子们！ 孩子们再次玩的时候，几个小朋友在路边发现了几块白色板，小朋友一起把 这些板搬过来搭在了轮胎上，拼成了跷跷板。陈旻佳和曹承翰等几个小朋友忙坐 了上去，可是刚坐上去，由于板太软，跷跷板两边就蹋了下去。翘不起来的跷跷 板可怎么玩？小朋友忙跑来对我说：“老师，这个木板太软了，有硬一点的木板 吗？”我让他们到一楼置物架上去找一找。他们四处寻找，终于找来了木板。 （2）支持与回应： ①发现新材料，投放新材料。孩子们把轮胎和木板结合拼起了跷跷板、滑梯 等。我想：