《歌唱祖国》教学设计 (1).docxVIP

《歌唱祖国》教学设计 教学目标： 知识与技能:通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力； 过程与方法:通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 情感、态度和价值观:通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育。 教学重点： 1、学习歌曲 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法 教学难点： 1、对歌曲情绪的处理 2、个别节奏的掌握及演唱 教学过程： 课堂导入 用多媒体展示图片，引入今天的课题《歌唱祖国》 二、歌曲背景 1、聆听音乐，在聆听的同时请学生思考这首歌曲的曲风。（进行曲） 进 行 曲：源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，听起来雄壮有力而又有行进感，常用2拍子和4拍子。 步伐节奏：强弱交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。 想一想： （1）你还知道哪些具有进行曲风格的作品？ 用视频展示生活中经常听到的进行曲（义勇军进行曲、婚礼进行曲） 想一想：歌曲《歌唱祖国》的原名是什么？（歌唱社会主义祖国） 词、曲作者是谁？ 王莘：1918年出生于江苏省无锡县荡口镇，当代著名作曲家，作词作曲千首以上，代表作 《歌唱祖国》，先后担任天津音工团团长、天津人民艺术剧院副院长、天津歌舞剧院院长、音协天津分会主席。王莘出生于一个中农家庭，幼年聪明好学，1935年二?九”运动爆发后，王莘受到革命歌曲的鼓舞，毅然加入了当时的一个民众歌咏组织，他又相继结识了吕骥、洗星海等些著名音乐家，并得到他们的指点，对音乐事业充满了热爱。 创作背景：19$0年9月15日，王莘从天津到北京去购买乐器。返程路过天安门时被金色晚霞笼罩的天安门广场吸引，抬头看，一面鲜红的国旗在霞光中高高飘扬，令人心潮澎湃，32岁的王莘灵感突现前面四句歌词脱口而出。王莘登上返津的火车，思绪如飞，边唱边写边打拍子，歌词与曲谱几乎同时喷涌倾污出来。回家到时王莘与妻子王慧芬同声哼唱，王莘连夜一气呵成地写完第二、三段歌词。 歌曲赏析 （一）分段聆听 1、带着情绪朗读第一段歌词，再次聆听第一段歌曲第一段并思考歌曲由几个部分组成？（两个：主歌部分、副歌部分） 2、聆听第二段歌词，观察与第一段的相同之处与不同之处。 3、聆听第三段歌词，观察与第一、二段的相同与不同之处。 （二）音乐知识 1、单二部曲式：A+ B、 单三部曲式：A+B+A A+ B+C 讲解《歌唱祖国》的曲式结构为：再现单三部曲式 即 A+B+A 2、乐曲由拍子的弱起部分开始，叫做“弱起”。弱起乐曲，第 一条小节线之前的部分，叫做“弱起小节”。 四、学唱歌曲 学生分段演唱歌曲，演唱完后，教师点评，并对声音、节奏等有错误的地方进行调整。 用身体律动，调整学生的状态及对强弱规律的体现： 主歌部分：旋律线高低变化起伏较大，热情奔放，雄壮有力。 （用手势摆动来表现） 副歌部分：节奏舒缓平展，旋律优美。形成昂首挺胸阔步前进的气势。 （用踏步的动作来表现） 第一段教师示范，带领学生一起演唱；二、三段由学生自己演唱。 学生随伴奏有情绪的完整演唱歌曲。 四、课堂小结 同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概念等新的知识。通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强！