《体积单位间的进率》教学设计.docxVIP

课题 体积单位间的进率 教学目标 教学目标： 1.让学生经历1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理，会正确运用体积单位间的进率进行名数的变换。 2.让学生用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。 教学难点 根据进率进行相邻体积单位的换算。 教学重点 培养学生的合理推理能力，发展学生的空间观念。 教学方法 演示法、谈话法、引导法、讲授法 教具 课件、棱长1dm的正方体教具 教学过程 设计意图 一、复习导入。 1.提问： （1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位间的进率是多少？ （2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？ （3）常用的体积单位有哪些？相邻的两个体积单位间的进率是多少？ 2.问：你能猜出相邻体积单位间的进率是多少吗？ 二、自主探索，验证猜测 1.教学例12 （1）课件出示棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体 （2）这两个正方体的体积是否相等？为什么？ 原因：1 分米 = 10 厘米， 两个正方体棱长相等， 体积也相等。 （3）用图中给出的数据分别计算它们的体积，比一比。 学生分别算一算，然后在班内交流。 V=1分米×1分米×1分米 =1立方分米 V=10厘米×10厘米×10厘米 =1000立方厘米 （4）根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论？ 1 立方分米 =1000立方厘米 （5）谁来说一说：为什么1立方分米=1000立方厘米？ 多名学生尝试回答。 2.用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？ 试一试吧！ 1米 = 10分米 1米×1米×1米=10分米×10分米×10分米 1立方米=1000立方分米 3.小结：你能说每相邻两个体积单位间的进率是多少？ 1m3=1000dm3 1dm3=1000cm3 4.你能用体积单位间的进率解释为什么1升=1000毫升呢？ 因为1L=1dm3 , 1mL=1cm3 并且1dm3=1000cm3 所以1L=1000mL 三、巩固深化 1.填一填 （1） 5立方分米=（ ）立方厘米 0.24立方米=（ ）立方分米 7500立方厘米=（ ）立方分米 （2） 0.5dm3=（ ）cm3 8500dm3=（ ）m3 2.03m3=（ ）dm3 6780cm3=（ ）dm3 （3） 1.2L=（ ）mL 2.7L=（ ）dm3 800mL=（ ）L 350mL=（ ）cm3 2.出示练一练的习题 学生独立完成后集体交流。 3.出示练习四第10－12题 学生独立完成，班内交流你是怎样想的？ 四、课堂总结 五、作业布置 复习导入的设计紧扣本节课的教学内容，将旧知的复习和新知的引入有机的融合在一起。 自主探索环节设计注重培养学生的创新意识，在操作和计算活动中进行验证，让学生经历了从旧知到新知，从感知到理解的过程，同时，借助学具让学生直观感知，学生在掌握相邻两体积单位间的进率的同时，较好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空间观念，为学生运用知识解决问题奠定了基础。 学生参与体积单位进率推理的过程，不仅掌握了数学知识，而且潜移默化地受到了数学思想方法的熏陶。 巩固深化环节的设计，调动学生运用所学知识独立解决实际问题，改变了传统教学中单纯由教师讲解的习惯。 让学生在单位换算中注意对比，加深换算方法的记忆，有利于学生掌握数学知识，提高数学能力。 板书设计 体积单位间的进率 1m3=1000dm3 1dm3=1000cm3 1L=1000mL 相邻体积单位间的进率是1000。