九年级上册第一单元《第1课-独树一帜的中国画》教学设计.docxVIP

《独树一帜的中国画》教案 一、教学目标【知识与技能】了解笔、墨、纸、砚的特点，掌握不同的表现手法，认识中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验 【过程与方法】赏析中国画不同发展阶段和领域的作品，掌握欣赏中国画作品的方法，形成综合审美感知体验，促进审美活动个性化。【情感态度与价值观】??在对中国画作品的欣赏与评述中，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感， 体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增强民族自豪感，达成审美情感的升华。二、教学重难点【 教学重点】深入理解中国画要表达的意境，感受作品的艺术内涵与审美特色。【 教学难点】如何将教材内容有机地转化为学生的兴趣，着重理解中国画独特的文化内涵和审美特色。三、教学过程环节一：设置情境，导入新课展示视频：电影《富春山居图》片段，引出中国画的地位环节二：交流探讨，直观感知(一)了解中国画的概念：中国画又叫丹青、水墨画或国画。它的作画材料有宣纸、帛等。 (二)中国画的分类：按表现技法分：工笔和写意；按内容题材分：山水、花鸟、人物 人物画在唐代达到高峰,出现了很多著名的人物画家，像吴道子，阎立本、张萱、周昉，韩干等。 （三）中国人物画的特点： 以形写神，形神兼备 小故事：唐代画家周昉、韩干都画了郭子仪的女婿赵纵的肖像。两幅画悬挂在一起，众人都分不出优劣。后来郭子仪的女儿亲自来看，认为韩干的画“空得赵郎状貌”，而周昉能够“兼移其神气、得赵郎情性笑言之状”。因而，周昉的艺术被认为超过了韩干。这是说，周昉的肖像能够传神，达到了较高的水平环节三：赏析作品，形式分析(一)气韵生动师生共同赏析 五代 顾闳中《韩熙载夜宴图》 引导学生分析，这幅作品的人物形象有什么特点? 听乐、观舞、休息、清吹、送别场景 现藏故宫博物院，十大传世名画之一，通过这幅画，你学到了什么？ 学生思考回答，教师补充 总结。 总结：中国画强调造型传神、气韵生动。运用了没骨的表现手法来塑造人物形象的，画面墨色淋漓，笔笔酣畅，呈现出一种新颖又独特的面貌。除此之外中国画的表现手段还有墨破水、色破墨、墨破色以及泼墨、泼彩技法等。 总结：中国画通过笔墨表现形象。(二)自主探究 1、出示东晋 顾恺之 《洛神赋图》（局部）和北宋 范宽 《溪山行旅图》（局部） 比较两幅画中山、树、石的画法有什么不同？2、展示黄公望《富春山居图》引导学生观赏，播放视频。学生思考，教师 总结：《富春山居图》画面以水墨或浅绛作画，淡墨干皴，富于变化。画家没有过多细微描绘物象表面，而是着重把握山水的整体风貌。山水画的特点： 咫尺千里，重在意境。散点透视。三远法：高远、平远、深远。2.提出问题：画家在画作是题诗是想要表达什么?体现了古人什么样的美学追求?学生回答，教师 总结：宋元以后，诗、书、画、印相结合的形式逐渐形成，也使得中国画的文化气息越发浓重，体现了古人追求文人画强调诗中有画、画中有诗。环节四：自主探究， 总结领悟 1、笔法、墨法 勾—以线造型，中锋为主 皴—与勾相结合的辅助方法，侧锋为主，笔触清楚 擦—笔触不清楚的侧锋用笔 点—以大小不同的点法造型的表现手法 染—即“渲染”，增加画面效果 2、中国画各个题材的艺术特色： 人物画：以形写神，形神兼备。 山水画：咫尺千里，重在意境。 花鸟画：借物抒情，托物言志。环节五： 总结评述，拓展延伸南齐 画家 谢赫在《古画品录》提出品评古代美术作品的标准为“六法” 气韵生动，骨法用笔，应物象形， 随类赋彩，经营位置，传移模写。 请你结合本课的相关作品，理解六法的内涵。