传统中国结艺术在小学社团课中教学方法的探究与实践 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 传统中国结艺术在小学社团课中教学方法的 探究与实践 摘 要：本文基于对中国传统特色手工艺中的中国结艺术特点及其文化渊源的探 寻，在引导学生感受其造型美与精神内涵的基础上，探究适用于小学生社团课教学中行 之有效的传统中国结手作新教法学法的探究与实践，让更多学生能够亲身实践，在学习 中国结编制的过程中促进其艺术核心素养的形成，对传统手工艺的审美、传承与发扬起 到积极的促进作用。 关键词：中国结艺术，传统手工的教学方法探究，社团教学实践，提升学生艺术核 心素养。 绳是日常生活中最为普通的线型材料之一，也是学生们很容易收集到的学习媒材， 它看似平凡无奇，但其与中华文明的渊源却是特别深厚，从旧时结绳记事与结绳成网开 始，绳与结对于每一个华夏儿女就有着特殊的文化意义，《周易》中有记载：“上古结 绳而治，后世圣人易之以书契”。意指上古时代人们结绳记事，治理天下，后来杰出的 人物发明了文字，用以记录。从艺术的角度而言，一方面它促使我们形成了独特的线条 审美文化，包括由其引申发展出的象形文字与中国绘画中对于线条运用的极致追求，这 些都是重视线条造型美的体现。除此之外还有一种由交织穿插凝结成一体的特殊精神内 涵，一根细线可以拧成一股更强韧的绳，而绳与绳之间的结更是有着万千变换，这些结 一开始可能只是偶然得之，然后在渔猎、生产等劳作中为了连结固定不同的物体产生了 更多变化，再而逐渐产生了类似符号的象征意义，最终中国结手工艺由于凝结了劳动人 民的智慧结晶和美好期盼，得以成为具有独立审美意义的艺术作品。 在一个个精美中国绳结的表象美之下，有着凝聚团结的共强力量，这种隐性的精神 内涵也体现在人与人之间的合作与共进中，让我们能够意识和感受到团队的强大。在我 校中国结社团课教学中老师们经过学习研究、实践与反思，尝试采用学生小组合作学习+ 现代信息技术手段辅助+教师引导提炼的教学模式推进学生对于传非遗统手作的理解和 学习，力求让学生掌握自主学习与团队合作探究的能力，提升艺术核心素养，充分感受 中国结艺术的美与力量，使这一民间传统手工的艺术魅力与精神内涵得到继承与发扬。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 一、化繁为简 习得方法 传统的中国结的造型精美且类型丰富，吉祥结（图 1）、盘长结（图 2）、纽扣结（图 3）、 如意结、琵琶结、双联结、菠萝结、龙鳞（图４）等，光从名字上看来繁杂程度就可见 一斑，而且不同的结除了造型与编法的区别，相互之间又有一定的关联与延伸，很多结 的编法非常相近，缠绕、穿插多变，同一种结的编制会有若干不同的方法。在教学中需 要梳理出难易层次不同，相对有承接联系的结型。例如蛇结（图５）与金刚结（图６）的 编法就非常类似，在学习并熟练掌握金刚结之后，对比其编法，在其基础上学习蛇结会 相对容易掌握。 图 1 吉祥结 图 2 盘长结 图 3 纽扣结 图４ 龙 鳞 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 图５ 蛇 结 图６ 金刚结 在社团人数较多的情况下，教师的现场示范难以被学生细致观察和理解消化，关键 步骤也容易淡忘，且如果每位学员的学习都依赖老师逐个指导，会导致教学效果差效率 低，学生也难以在课后进行复习巩固，因此老师们需要在授课前进行大量的学习、梳理 和预设，在众多中国结类型中选取出难易程度适中，具有承接递进关系的学习内容会让 小学生也可以逐步掌握，同时利用信息技术手段制作微课，可放大细节、循环播放流程 示范还可以重点慢速讲解，轻松实现多角度示范或对比示范，特别复杂的绳结可以利用 定格动画或三维立体动画演示穿绳的走向，便于让学生逐步理解并掌握中国结的创作思 路和流程方法，让学生获得学习选择的自由，孩子们可以根据需要选择适合自己的方式 进行自主学习。有些学生擅长看静态分解的步骤图示，也有学生喜欢观看动态的线型动 画流程，还有学生会通过观看微课学习不同手指与多股绳之间的协调运作。还有一些绳 结有手编（图７）与盘编（图８）的不同编法，需要记住压与挑顺序或盘编的口诀。多样 化的学习方式之间也是相辅相成的，可以选择一种或多种方式辅助不同步骤的学习与实 践。在一段时间的尝试之后，学生们慢慢掌握了识图的能力、在某一环节采用恰当学习 方式的能力以及自主学习探究编结组合的方法，教师在每个学生自学基础上发现问题， 有针对性的辅助其找出解决的办法，极大地提升了教学效率，也让孩子们的课后巩固练 习与自主延伸学习得以实现。 图７ 手 编 3 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 二、团队协作 形成合力 图８ 盘 编 当下时代，各种类型的学习资源非常丰富，但是品质良莠不齐，无论是书籍、图册 还是视频教程，都需要花费一定时间和精力去寻找优质的资源，在自主学习探究过程中 一些问题也不一