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农村初中学生数学学习兴趣的培养策略 摘要：初中课程中，数学是一门非常重要的课程，它既承接着小学的数学知识，也与以后高中的数学所接轨。然而在我国农村地区，由于教学思维和教学条件的限制，教师教学和学生学习都受到了一定程度的掣肘，导致学生学习数学的兴趣低下，教学质量大打折扣。农村数学教师应该避开教学硬件方面，从教学方法和其它方面入手，激发学生兴趣，从而保证初中数学课堂上学生的学习效率。 关键词：农村；初中数学；兴趣；学生主体；情感交流 虽然目前信息技术发展很快，但是我国还有很多农村地区没有被普及到，因此课堂上的教学设施无法与城市等发达地区相提并论。这就对农村的教师提出了更高的要求，教师要利用自身的感染力和实事求是的教学方法来引导学生学习数学，培养学生对数学的兴趣。本文笔者就结合自身的教学经验和课堂实践，谈一谈农村初中数学中学生的兴趣如何培养，希望能对广大教师以后的教学工作有所帮助。 一、加强学生主体地位 农村学生普遍比城市学生更加害羞，不善于展示自己，这在课堂上对教师教学是有一定困扰的，很容易造成师生互动冷场的局面，长此以往，教师的教学热情也会随之减退。虽然农村学生的害羞性格与生活的环境有关，但是教师仍然可以通过努力积极引导学生，激发学生的学习主动性和思考独立性，从而加强学生的学习主体地位，使学生在自己探索和思考的过程中感觉到数学的乐趣。 例如，在教授“二元一次方程组”这部分内容时，从知