七年级上册心理健康教育《发现自我》公开课教学设计.docxVIP

《发现自我》教学设计 【设计理念】初中一年级是从小学到中学的过渡阶段，他们的身体会发生着很大的变化，而心理也会随着身体的变化而变化。他们开始有了自我认知，“我是谁”“我是什么样的人”“我又在别人眼中是个什么样的人”许多的问题不知不觉浮现在他们的脑中，他们更是会为此感觉到迷茫和困惑。而本节课的教学设计环节旨在帮助他们正确认识到自己，发现自我。在整节课的过程中也会采用许多新颖有趣味的教学活动环节，使他们对自己的认知更加透彻。让他们在学习的过程中逐步完善对自我的认知。 【教学目标】1.情感态度与价值观：帮助学生树立积极的自我概念，正确了解到自我，并逐步完善自我。2.知识能力：了解正确认识自我对自身进步的重要性，能够在同学对自己的评价中发掘自己的优点，坦然面对自己的缺点，合理的提升自我。3.过程与方法：通过有趣新颖的教学活动，以及学生们的小组合作等方式了解到认识自我的重要性。 【教学设计】 一、导入新课1. 热身游戏-猜猜我是谁？师：我们先来玩一个游戏“猜猜我是谁”。游戏规则： 2每个同学在花瓣形纸片上写几个显著特征来描述自己（外貌，性格，兴趣，特长...），组长负责将本组成员写的花瓣形纸片收集起来放到盲盒里。老师随机抽取一张，请其他同学猜猜这个“我”是谁？2. 揭示课题-发现自我师：除了同学们写下的特征，我们每个人还有很多特征等待我们去发现。这节心理课，老师将带领大家开启一段发现自我的