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美术·《飞天》单元作业 一、单元信息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 基本信息 美 术 四年级 第一学期 人美版 飞天 单 元 √ 自然单元□ 重组单元☐ 重组方式 序号 课时名称 对应教材内容 人美版教材四年级上册第6 1 第一课时 《飞天（一）》 课《飞天 （一）》——飞天 课时信息 的起源、发展、艺术特点 人美版教材四年级上册第7 2 第二课时 《飞天（二）》 课《飞天 （二）》—— 飞 天的线条艺术特点 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》中属于“欣赏•评述”、 “造型•表现”学习领域。鼓励学生积极参与造型表现活动，在教学过程中，应 引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美 术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。 学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形 成审美趣味和美术欣赏能力。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作 品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情 感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。 学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道搜集相关信息，不断提高 学生的欣赏和评述能力；引导学生关注美术与社会的关系，在文化情景中理解美 1 术作品与人文精神。教师要充分利用地方文化资源，引导学生了解美术作品与当 地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。 （以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011 年版）》中相关内 容：（1）课程基本理念：通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛 的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡 献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。（2） 课程设计思路：两课的学习领域不同，但互相交融、紧密相关，《飞天（一）》 为《飞天（二）》做了铺垫，《飞天（二）》是一种艺术表现探索的延伸。“欣 赏•评述”这一学习领域则注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识， 形成审美心理结构。（3）课程目标中关于 “造型•表现”、 “欣赏•评述”二 个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第四学段关于“造型•表现”、“欣 赏•评述”两个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。） （二）教材分析 本单元内容包括：人美版美术四年级上册教材中的《飞天（一）》和《飞天 （二）》。其中，《飞天（一）》属于“欣赏•评述”学习领域，《飞天（二）》 属于“造型•表现”学习领域的内容。《飞天（一）》介绍飞天艺术形象的来源， 及其与莫高窟的关系。选取了有代表性的飞天艺术形象，展示不同朝代飞天艺术 形象的变化。通过欣赏飞天作品，丰富学生对飞天的视觉和审美感受，使学生体 验美术活动的乐趣，表达自己的思想和感情，并在一种广泛的文化情境中认识飞 天的艺术特点、造型表现的多样性及其带给人的独特美感，同时，使学生从中了 解中国的历史和民族文化。在多幅作品的对比欣赏中结合思考与讨论，使学生了 解飞天的造型、色彩、线条、动势的特点，理解动势与飘带的关系，能够从美感 与线条