美术单元作业设计 (103).pdfVIP

一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美丽安庆 美术 六年级 第一学期 人美版 我的家 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 第14课 《家乡的小吃》 《家乡的小吃》 1 — — 造型·表现 第15课 《家乡的艺术》 《家乡的艺术》 2 — — 综合·探索 第16课 《发现老房子的美》 课时信息 3 《发现老房子的美》 — — 造型·表现 第17课 《家乡的老房子》 4 《家乡的老房子》 — — 造型·表现 第18课 《家乡的历史和发展》 5 《家乡的历史和发展》 — — 综合·探索 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在 《义务教育美术课程标准 （2011年版）》中属于“造型·表现”“综合. 探索”学习领域的内容。围绕家乡主题展开创设特定情境，以任务问题为驱动，把德育活 动、学科教学和地域资源进行了充分整合。结合特定的文化情境了解家乡的传统习俗和文 化艺术，了解家乡艺术的造型手段、艺术语言、工艺技法等基础知识，选择合适的工具、 媒材，记录与表现对家乡的所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作能力，表达思想和 情感。有效培育了学生的社会责任感和创新精神，强化了学生的文化自信，发展了学生的 综合能力，实现了文化传承与发展的课程使命。 1 （二）教材分析 家乡是我们生活、成长的地方，是最为熟悉的环境。这一单元将人美版教材六年级上 册第14课 《家乡的小吃》、第15课 《家乡的艺术》、第16课 《发现老房子的美》、第17课 《家乡的老房子》和第18课 《家乡的历史和发展》的学科知识技能以及学习过程、情感、 态度、价值观进行了有机整合，是围绕传承中国传统文化与地域文化角度进行重组构建的， 形成 “热爱家乡”系列单元课程。本单元的编写意图是以大单元的形式基于学生立场，将 内容糅合互通，围绕着教材的前后关系形成一条知识链，通过逐层深入地学习，丰富实践 活动的深度学习，带领学生走进家乡的艺术世界，帮助学生更深入地了解本民族的文化， 认识自己家乡的发展历程，找到属于自己家乡小主人的定位。在了解家乡艺术的同时，学 生从心底自然地流露出对家乡文化的热爱和自豪之情，教师引领学生穿梭于历史与现实之 间，不仅浸染着家乡的沧桑和沉重，而且还激发对现实永恒的思考和追求。