“学练赛评”一体化教学在篮球防守教学中的运用 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 “学练赛评”一体化教学在篮球防守教学中的运 摘 要：为更好地落实“2022 版新课标”“教会、勤练、常赛”教学理念，在篮 防守竞技教学中，采用“学练赛评”一体化教学，注重规则与“战术”，强化素质与技 巧、兴趣与品质的培养，不断激励与提升学生的竞技素养与体魄，对于提高教学效果， 激发学生的竞技热情，以及校园体育文化的形成都起到事半功倍的效果。 关键词：学、练、赛、评、一体化教学、篮球防守教学 引 言：由于篮球运动是在规定的场地中进行，且是快速、凶悍的近身竞技，其获 球与反获球的追击、抢夺与限制、反限制，其拼智、拼技、拼体、拼力，必须有严明的 规则、聪颖的智慧、还需要特殊的体能、骠悍的作风、顽强的意志与必胜的精神，为此 本文按照新课标“教会、勤练、常赛”的要求，在中学篮球防守教学中以一体化教学为 风帆，以“学练赛评”为船桨，培养学生团队合作能力，历练其顽强拼搏的意志品质， 使学生形成独立思考和探究能力，探究“学、练、赛、评”一体化教学法在篮球教学中 的运用，助力校园篮球发展。 一、精准施教 注重规则与“战术” 中学生篮球比赛常常出现非常惊人的比分差距，细细观察你会发现，胜者多数采用 的都是全场紧逼防守的方法，快速的移动，精准的判断，良好的身体素质，稳定且强大 的心理都是赢球的保证。 1．强化规则，内化于心 规则教育就是指教师通过各种教育手段来培养学生的规则意识，比如发 5 秒违例， 进攻方 8 秒内必须过半场，24 秒投篮违例，回场、走步等规则,同时让学生在场上合理 运用这些规则，造成对方的失误。规则意识的培养，可以帮助学生的思想逐渐从“他律” 到“自律”的转变，从而在日常生活中，让学生自觉遵守学校及社会的各项规章制度， 使之认同并内化的过程。 2 ．团队合作，取长补短 陷阱指球场上各个区域、边线、底角、中线一带的夹击区，指导学生把握包夹的时 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 机，包夹的位置以及同伴间包夹的协同配合，不仅会制造“陷阱”，而且还要当一名合 格的“猎手”，让对方的进攻在半场内就被我方各种夹击、堵截、换防、补防等紧逼防 守破坏或者抢断掉。“陷阱”的布置是学生合作学习的过程，是学生发挥自主能动性的 过程，是培养学生间友情的过程，“2 人合作”“多人合作”使学生取长补短，长善救失， 真正达到共同进步和发展的目的。 3 ．设置重点，有的放矢 利用战术展板进行教学，可将篮球场分成三段，前段、中段、后端，每段的队员在 各自的区域内要各司其职，分工明确，守好自己区域或盯防的队员，对离球较远的队员 甚至可以大胆的进行战术忽略，始终保持在区域内，集中优势兵力，对重点区域或对方 持球后卫形成以多防少的战略态势。重点区域的设置，教会学生正确看待生活中的得失， 把握瞬息机遇并勇于牺牲奉献。 4 ．把握时机，技战结合 诚然，全场紧逼是一种冒险性的战术，稍有大意对手便会出现快攻上篮的机会，但 是也是最容易得分和控制拖延比赛的战术。比如本方进攻得手、投篮不中对方获得球权、 罚篮不中、对手发底线球或者边线球时，防守队员要迅速布置好防守阵型，良好的技战 术运用会造成对方心理上的恐慌和大量的运球传球失误，增加球权的转换，创造我方快 速得分的良机。 5 ．品德为先，立德树人 体育的最终目的还是立德树人，教师除了教授基本技能外，还要尊重裁判，尊重对 手，公平竞赛，展示出良好的比赛训练礼仪，在刻苦的磨练中形成强烈的集体荣誉感， 面对失败要勇于承担责任，严格要求自己，胜不骄败不馁正确看待成败，从小形成正确 的人生观价值观。 二、强化训练，培养素质与技巧 1．夯实防守脚步 防守脚步是篮球防守能否成功的基础，脚步的练习包括横向滑步、攻击步、交叉步、 以及各种组合防守步伐的训练，拉力带及负重的合理运用会在训练中起到推波助澜的作 用，可采用以下几种训练方法进行强化练习。 （1）“镜像”脚步训练（图 1），顾名思义，和同伴对立练习，对面做什么动作， 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 跟随他做相同的动作，这招还可以有效锻炼反应能力。 图 1 “镜像”脚步训练 （2 ）小碎步快速反