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“双减”背景下小学英语单元整体作业设计 探究 摘 要： “双减”政策的落地，让作业设计得到了空前的关注度，如何在减 少作业量的同时提高效率，新的作业设计标准也对一线教师提出了更高的要求。 文章以 PEP 小学五年级英语上册 Unit 1 What ’s he like ?为例，探索了 “双减” 背景下小学英语作业的设计，包括设计思路、作业类型，以及设计原则，以期为 促进学生的全面发展和推动作业设计的进步提供一份力量。 关键词： “双减”；作业设计；小学英语；单元整体 引 言：2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于 进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在提升学校 育人水平，规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训 负担（简称“双减”）。本文着重讨论“双减”背景下的小学英语单元作业设计， 探索小学英语作业设计新形式，以减轻学生的作业负担，提升英语作业的质量。 笔者以 PEP 五年级英语上册 Unit 1 What ’s he like ?为例，以单元为整体， 尝试整合单元内容，设计系统的单元作业。 一、设计思路 （一）单元整体分析 小学英语倡导整体教学，每个单元都有一个主题，单元主题对整个单元具有 统领作用，既以知识点的形式分散于各个板块，又在无形中层层递进，步步升华。 因此，在设计作业目标之前，教师必须深刻把握单元的教学目标，并将整个单元 内容重新整合，如设置主题背景或故事情节，让学生以主人公的身份 “入戏”， 演出自己的故事。本文案例 PEP 五年级英语上册 Unit 1 What’s he like ? ，主题是 描述人物的外貌特点或性格特征，时值新学期开学，笔者设置新主题 “Meet your new teachers ! ”，激发学生对新老师的好奇心，引导学生在认识新老师的过 程中掌握本单元学习内容。本单元课时及主题设置如下表： Meet your new teachers ! Unit 1 What’s he like? 课 课时名称 对应教材 1 Music teacher Part A Let’s talk 2 Teacher’s characters Part A Let’s learn 3 Pronunciation of “y” Let’s spell 4 New Chinese teacher Part B Let’s talk 5 Classmates Part B Let’s learn 6 My dream robot Read and write （二）对接教学目标 作业的设计是为了巩固教学内容，因此，作业目标的设计应对接教学目标。 本单元的主题是描述人物的外貌和性格特征，此话题在三四年级课本上已初步讨 论过，如重点句型 Who’s your art teacher? Is he young? 以及对他人的描述句型， 分别复习了三年级英语下册 Unit 2 My family 及四年级英语上册 Unit 3 My friends，本单元是对三四年级的内容的综合和拓展。 结合学生基础，将单元内容按照从易到难的原则进行重新整合后，本单元的 教学目标及对应的作业目标分为以下三个层次，设计如下表： 阶段 教学目标 作业目标 1. 在对话情境中掌握核心词汇 1.通过填空、选择、单词分类等题型让学生 old,young,kind,strict,helpful 掌握新单词,理解单词含义和实用情境； ,polite,shy...能准确描述他人 2.通过仿照例子编写对话让学生学会模仿 基础 的外貌和性