长江的开发教学设计教案.docxVIP

临沂十二中岳立国 学习目标： 1、读图说出长江的起源地、流经省区、注入的大海、长度和上中下游的分界点； 2、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理举措。 3、树立辩证唯物主义、人地协调观点及可持续发展的观点。 重、难点 长江的综合开发利用 课时安排： 一课时 教学过程 【引入】 视频播放《长江之歌》，欣赏壮美的长江风光。教师解说：和黄河同样，长江也是我们中华民族的母亲河，《长江之歌》表达了中华子女对母亲河的无限赞美之情。它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。在我们中华民族实现伟大中兴的今天，怎样才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？今天我们就来学习长江的开发。 【指导自学】 学生自主达成同步“主干知识”，沟通互动探究第2题。 【自学反应】 各组合作学习议论沟通后的问题汇总，教师释疑。 【质疑释疑】 一、长江概略 展示长江水系图（对照黄河），让学生回答并在地图上明确各地点： 1、说出长江的起源地及注入的大海。 2、说出长江流经的省区。 3、说出长江流经的地形区。 4、长江的上游、中游和下游的区分界点及所在省区？ 5、指出长江流域内的主要支流和湖泊，说出分别位于长江的哪一部分。 （第4、5题找学生上黑板标明） 二、“水能宝库”和“黄金水道” 1、联合图2、36、图，找出长江干支流主要水电站和水利枢纽，记着地点，找出集中散布的河段，小组合作