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《智能与幼儿园 AI 数学游戏课程融合的实 践探讨》 摘要：随着人工智能技术的快速发展，该技术在教育领域运用的越来越多，也受到越来 越多的关注。此文从幼儿教师的角度探讨人工智能技术的运用效果，以智能机器人小豆为例， 将其运用于幼儿日常教学中。研究发现，合理的运用智能机器人辅助幼儿进行数学领域的学 习，可以促进幼儿在探究过程积极动手动脑寻找答案或解决问题。但过度依赖人工智能则不 利于教师自身专业教学水平的提升。 本研究采用观察法和访谈法，选取本所幼儿园 6 名教师，60 名学生。对人工智能与幼 儿园 AI 数学游戏游戏课程融合的实践探讨。 关键词：人工智能、教师、幼儿、小豆 引言：智能是指事物在网络、大数据、物联网和人工智能等技术的支持下所具有的，满 足人的各种需求的属性。人工智能在幼儿数学教育中可以培养幼儿数概念与运算、集合与模 式、比较与测量、图形与空间、时间五大板块的学习。课程编排与活动设计可以体现“生活 化数学教育”和“应用性数学”的理念与精神。孩子们人手一个机器人，辅助孩子学习，记 录孩子进步。教师一只遥控器笔，就可以进行课堂教学操作。学校一台中控大脑即可完成所 有数学领域教师的教学需求。 在幼儿园实际观察和操作中，我发现固定的教学模式让课堂少了一些新意，限制了教师 的主观能动性。每节课都是一样的模式，孩子在同样教学模式下，学习的积极主动性有所下 降。 因此对人工智能与