小学三年级英语教学案例.docxVIP

三年级英语第一册 Module 4 Unit 1 教学案例 马伟英 一、教材分析 ：本单元内容比较简单，学生容易掌握，如果只学课本内容学生会很快失去兴趣，因此，要对课本进行整合、拓展、再构。这样不但可使学生始终保持浓厚的学习兴趣，还可以为将来的学习打下基础。 二、板书设计 Colours : red green yellow blue black What colour is it? It’s… 三、新知呈现 1、词汇：这一环节利用变色龙为教具以抢答的形式进行操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶， 在快乐的活动中学会生词。 2、句型 ： 这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，教师借机问一句“What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。虽然课文中没有出现这一句型，但学生学会后对以后的学习会大有帮助。 四、操练 本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。 这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。 这一“画中学”“画中练”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学 生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。 五、巩固 这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能， 并享受到成功的喜悦。 鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。 这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。可以这样做： 各颜色单词用不同颜色表示 ， 可把单词组合成一条美丽的彩虹。 英语教学案例分析 教材分析： 马伟英 在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴 趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。然而人教社编写的教材虽体现了交际教学法的思想，但在话题的广度、任 务的设置的系统化上仍存在不足。因此，本节课我强调英语课程要从学生 的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与 交流的学习方式和以不同形式和梯度的任务为基础的教学途径，发展学生 的综合语言运用能力。 设计理念： 以听说训练为主线，通过看、听、说、演练等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望， 在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色： 强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。通过情境的创设和教师给定的任务的完成，使学生将所学的知识内化为新的语言能力。 授课类型 多媒体演示课 课时安排 一课时 知 1、能听懂、会读和会说表示颜色的单词 red, blue, green, 识 yellow, purple。 教 目 2、能根据Let’s do 部分的指令做出相应的动作。 学目标 教学重点教学难点 标 能 1、学会用英语表示红、蓝、绿、黄这四种颜色。力 2、进一步提高听力、合作和英语语言表达能力 目 标 情 激发学生的学习兴趣，使学生在面对色彩这一话题时有足感 够的信心，体验成就感和合作精神。 目标 掌握新词汇 blue, red, yellow, green, purple。 将五个颜色单词与先前所学知识相结合在实际中运用。 教 1、情境教学法；2 突出学生个体，尊重学生差异；3、采用活动法 途径，倡导体验参与；4、注重过程评价，促进学生发展 学法 素质教育的理念要求教师关注学生的学习过程，使学生通过观察、体验、探究等积极的学习方法充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。 教学准备 powerpoint 制作的课件、单词卡片、红蓝绿黄紫五色蜡笔教学过程设计 设计意图 Greeting 教师通过与学生的对话练习，复习回 1、通过上节课的知识点Warming up 顾先前两单元所学的一些日常对话。 的承接、回顾，学生 兴趣 T: Good morning! 在轻松愉快的气氛中S1: Good morning! 进入本课的学习。 激发 T: What’s your name? 2、关于文具的单词回顾 （5 分钟） Presentatio S1: My name’s …. 为下面的教学活动打 T: Nice to meet you. 下基础。S1: Nice to meet you, too. Let’s chant 根据 Unit1 B Let’s chant 部分，教师利用句型 I have a ….复习