小学五年级上册综合实践活动 校庆标志我设计.docxVIP

1 《校庆标志我设计》 山东省实验小学 吕玉珂 【学习目标】 1.通过观察、搜索和交流，了解标志存在于生活的方方面面，每个标志都是 一种具有象征意义的图形设计，传达出特定的含义信息。 2.通过观察、思考和交流，知道设计校庆标志的必备要素，明确校庆标志的 设计应该融入体现学校特色的元素，尽可能地表达丰富而有特色的信息。 3.通过小组合作设计校庆标志，激发对学校的热爱和美好祝愿；积极动手参 与、合作交流、动脑创作，提高合作交流的能力，发展创新意识。 【教学重点难点】 重点：理解校庆标志的必备要素和特色元素，进一步了解学校文化。 难点：创造性地将学校特色的元素融入校庆标志的设计图案。 【教学准备】 学生：搜索并了解生活中的标志；了解校园文化。 教师：搜集具有代表性的校庆标志，提前为学生准备装有不同类型校庆标 志的信封。 【教学过程】 活动一：生活标志我搜索 1.个人介绍标志 课前请同学们搜索生活中的标志。 一上课，教师请同学们分享搜集的标志 每人说一种。 预设：交通标志、车标、垃圾分类标志、安全疏散标志、校徽等。教师对 分享的标志进行简单的归类和作用点评。 2 2.小组交流，揭示课题 小组交流1分钟：认识更多的标志，谈分享感受。 教师小结：没错!标志的种类很多，渗透生活的方方面面。这不，咱们学 校马上就要发布一项大任务，就和标志有关。 【出示校庆标志征集令：亲爱的同学们，2023年我们要迎来学校120周年 校庆啦!为了使各项主题活动具有鲜明统一的视觉形象，现面向全校师生征集 校庆标志，欢迎大家踊跃投稿哟!】 【板书：校庆 我设计】教师请学生简单说说关于设计校庆标志的想法。 预设1:充分了解咱们学校 体现学校特色 预设2:体现120周年。 【设计意图：设计校庆标志，串联着问题的提出、探究的进行和创作的亮 点，真实的问题情境激发了学生的探究欲望和创作热情。】 活动二：校庆标志共研讨 1.小组共同研讨 小组交流：①校庆标志设计里共同的地方；②找自己最欣赏的校庆标志， 说发现。 【设计意图：对学生进行探究方法渗透：先找共性再找个性。】 2.交流汇报共性 教师请学生汇报： 预设1:学校名称、周年数、年份 师相机揭示共性：学校名称、周年数、年份。 师小结：校庆标志一定要让我们看出，这是哪所学校多少周年的校庆，这 很重要。学校的建校年份和校庆年份也要标记出来，因为这是两个具有纪念意 3 义的数字。【板书：校名 周年 年份】 预设2:颜色鲜艳，热烈醒目 师评价：标志讲求寓意丰富，设计美观，力求简洁，这在校庆标志的设计 里也有要求。 师小结：学校名称、周年数和起止年份是我们校庆标志设计的必备要素。 这些信息可以用文字说明，也可以结合学校特点融入到图案设计中。说到图案 设计有特点，你最欣赏哪个图案的设计，谁来说一说?【板书：图案】 【设计意图：学生共同交流，互通有无，挖掘共性，进一步感受探究方向 和探究方法。另一方面，在这个环节中渗透标志的一般特点，如：寓意丰富， 设计美观，力求简洁等。】 3.分享特色标志 教师请学生分享最欣赏的校庆标志图案。预设：如果没有学生回答，教师 引导：这个小组交流到了这个校庆标志。我们一起来看一看。 评价1:听明白了，你欣赏的这个校庆标志图案里不仅有周年数，还融入了 校徽。快找找看，还有哪个标志也有类似的设计? 评价2:你的眼力真好!这个图案里融合了校名关键字、标志性建筑和起止 年份，创意十足! 师相机揭示：周年数+校徽、校名关键字+周年数、标志性建筑+校徽+周年 数、特色元素+周年数等。【板书：校徽等，并连线。】 师启发：同学们，你们的发现真有价值!这些元素的融入将更多的体现学 校特色，启迪设计创意!看，农业大学的校庆标志里有麦穗，林业大学的标志 是绿色。你有什么感觉?【板书：特色】 小结：农业大学的校庆标志里有麦穗，林业大学的标志是绿色。特定的页 4 色、特别的符号都是特色的表现。事实上，这些设计中很多还融入了咱们中华 传统文化中特有的元素，像福州大学的剪纸、北京大学的铁线篆书等。 教师分享自己欣赏的校庆标志：母校南京大学120周年的校庆标志，从中 提炼出校训。 【设计意图：让探究有层次又有意味，有预设也有突发，有学生还有老师， 有方法指导也有中华传统文化浸润。探究的内容越具开放性，探讨的过程越是 深入和热烈。】 活动三：学校文化润心田 1.学生介绍校园文化 教师请学生交流学校有哪些特色。 预设1:1903 师：我们学校文脉悠久，底蕴深厚。在我校一百二十年的 历史长河中，涌现了一批又一批可歌可泣的英雄人物，可敬可爱的志士仁人， 你想到了谁? 预设2:王尽美的一生你了解吗?王尽美与咱们学校有怎样的渊源? 2.师生梳理学校特色 出示一组学校的图片，师生共同交流： ①优秀的师长： 一大代表王尽美。 评