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孔融让梨 （沿海版语文第一册教案） 孔融让梨〔沿海版语文第一册教案〕 佛山市二十五学校教案设计者：张见欢教学要求：学会本课6个生字及其组成的词语，熟识“手”部〔手字底〕读懂课外内容，能正确、流畅地朗读课文、背诵课文、复述课文。能通过观看图画、讲解并描述故事，使同学懂得谦让的道理，培育同学具有对人谦让的美德。教学重点：读准生字的字音，把握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。让同学懂得孔融为什么拿小梨，教育同学学习孔融对人谦让的美德。培育同学的观看力气，训练口头复述故事的力气。教时： 两个课时。第一课时 教学要点： 学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让同学知道谦让的道理。教学过程：启发谈话，引入新课。 同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？〔指名讲 讲〕〔在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈〕对，这是中国人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好典范，你们知道他是谁吗？今日我们就来学习有关他的故事的课文。 板书课题： 18.孔融让梨〔齐读课题〕 问：读了课题，你知道课文主要写谁？〔孔融〕写他的什么事？〔写他让梨的事〕。 指导看图，了解课文大意。图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？ 学习生字新词。出示生字卡片，认读生字〔自由读、指名读、齐读、开火车读〕 正音：让〔rang〕:读准翘舌音和后鼻韵母。 岁〔sui〕:读准平舌音。 --------------------------------------------------------------------------------拿〔na〕:读准鼻音“n”出示词语卡片认读新词。 学习课文，理解课文内容。自由读课文，思索：课文共有几句话？ 同学回答后老师小结：课文共有五句话，四个带“。”〔句号〕的句子，1个带“？”〔问号〕的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3－5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。〔熟识自然段〕指名读课文〔检查是否读得正确、通顺〕。讲读第1自然段：第1小组读第1句，同学思索回答：故事发生在什么时候？小仆人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在“从前”？〔图中人物的穿着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于如今，说明时间距离如今很远很远。〕课文不用“从前”，可以换个什么词？〔“古时候”、“很久很久以前”〕。谁能用“从前”说一句话？第2组朗读第2句，思索回答： 孔融那时有多大？一天他和谁干什么？ 〔“四岁”说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小伴侣，比我们如今还小两三岁。〕把两句话连起来读读。〔指名读、小组读、开火车读〕。指导同学看挂图背诵课文第一自然段。讲读第2自然段孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告知我们？〔齐读第2自然段第1句〕看图，问：“拿了”是什么意思？请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？〔不是，是他自愿拿的〕。这时谁观看了？他的神态怎样？〔感到惊异〕。孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸观看了，感到很惊异，他说了些什么？〔指名读第2句〕指导朗读爸爸说的话〔幻灯显示〕〔范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气〕。老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“？”〔问号〕。你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？〔由于爸爸对着孔融〕。假如你是孔融，你会怎样回答？〔让同学讲讲自己的想法〕。 〔9〕孔融怎样回答的？指导朗读最终一句。 〔10〕孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨？从他的法和说话中， 可以看出孔融是个怎样的孩子？ 〔11〕你们如今知道课题中的“让”字是什么意思了吗？〔让同学说说〕。 老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨 留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。 〔12〕把第2自然段的三句话连起来读读。 〔13〕指导同学看挂图背诵第2自然段。朗读全文。问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？〔四人小组协商?后指名说说〕。作业：背诵课文。其次课时 要点： 复述课文、指导写生字。过程：复习：背诵课文。 分角色表演课文内容。〔一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融〕 复述课文。 要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完好，重点 要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。〔自由讲、 四人小组讲、指名讲、师生评议〕指导书写生字：出示生字卡片，认读生字。说说你是怎样记住这些生字的？ 让：左右结构，左边“讠”〔言字旁〕，