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可贵的沉默  教学目标： 　 　　 1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写庆贺、神气十足、左顾右盼、快速、隐蔽、重复、清静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、苦恼、享受等词语。　　2、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力气。　　3、读懂课文，学会感受父母对自己的爱，体会静默之中所包含的极其宝贵的东西。　　4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。　　教学重难点：理解孩子们的心情转变，体会静默之中所包含的极其宝贵的东西。　　教学过程：　　一、课前谈话，活跃气氛。　　二、揭示课题，导入新课。　　1、这节课我们来学习《珍贵的静默》。　　2、读了课题，你有什么疑问吗？　　三、初读课文，整体感知。　　1、按要求自学。　　自学要求：把生字新词读准了，把句子读通了，也可以把自己认为简洁读错的生字词语划出来多读几遍。　　2、检查自学状况。　　〔1〕读准生字新词　　　　隐蔽 霎时 恰恰 稚拙 犯错误　　快速 苦恼 重复 缓和 建议 享受　　异口同声 神气十足 寂然无声 左顾右盼　　第一二行：指名读，重点正音霎时稚拙缓和。生齐读。　　第三行：指名读出对词语的理解，齐读词语。依据左顾右盼的特点积累词语。〔里应外合、东张西望、横七竖八、南辕北辙、白纸黑字、左邻右舍〕　　〔2〕生字书写。　　你认为哪个生字特殊要提示同学的，在课文后面的小田字表下面写1个或者2个。　　四、读中感悟，理解内容。　　过渡：我们来看看课文中的两幅插图，结合对课文的理解，你能用上刚刚的哪些词语来形容？你的脑海里还跳出了哪些词？〔随机板书：吵闹静默〕　　 〔一〕走近静默，初步感知。　　 1、是啊，课题是《珍贵的静默》，就让我们先走近文本，走近这一片静默。请大家默读课文1013自然段，你从哪些句子感受到孩子们静默了，用自己宠爱的符号画出来。　　2、沟通汇报。　　a、霎时，教室里清静下来。我把问题重复了一遍，教室里照旧很清静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。　　b、教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们静默着，我和孩子们一起静默着　　3、哪些词能表达孩子们静默了？〔清静、照旧很清静、沉静、寂然无声〕　　4、指导朗读，你能把这份静默读出来吗？　　5、齐读这两个句子。　　小结过渡：多么清静啊，那之前教室里是怎样的气氛？〔吵闹〕　　〔二〕凸显吵闹，对比教学。　　1、朗读19自然段，四人小组分角色预备表演。　　2、师生合作表演朗读。　　3、沟通欢快的心情，感受父母的爱。　　〔1〕啊，太多了！老师都数不过来了。那么，爸爸妈妈怎么向你们庆贺的呢？老师要现场采访一下。　　〔2〕还想说是吗？那就和身边的小伙伴共享一下你的欢快吧！　　小结过渡：多么吵闹啊！孩子们，教室里几乎全部的同学都在欢快地交谈，谈的内容当然是生日聚合、生日礼物还有父母的祝愿从你们刚刚一个个神气十足的模样，老师就知道你们感受到爸爸妈妈的爱了！可孩子们又为什么会一下子静默了呢？　　 共2页，当前第1页12