隆中对 教学设计示例.docxVIP

隆中对 教学设计示例 设计思路： 1.引导同学通过反复朗读，发觉问题，疑难字、词、句意的理解，可以放手让同学在自学中发觉问题，相互协商?后，老师精要讲解的方法学习。 2.诸葛亮提出的策略是学习本文一个重点也是一个难点，老师应通过设计带有启发性问题的形式，让同学协商?分析来解决。 教学过程： 一、明确目标 1.疏通文意，精确翻译课文，解决书后练习二。 2.深刻体会诸葛亮在课文中表现出来的性格特点。 二、整体感知 这篇传记，记叙了三国时期出名的政治家、军事家诸葛亮生平事迹片段，反映了诸葛亮 的雄才或许和高度的预见性，以及刘备渴求贤才的谦逊风度。 介绍，初步了解陈寿的创作风格。 接着老师范读课文，留意正音、正字。 然后同学跟读课文，把握句读。 下面借助工具书和课文下面解释，同学边读边译，老师点拨重点词句。 三、协商?分析 老师设计问题同学协商?。 〔1〕文章每部分的内容。 〔2〕三节之间的关系，详写了哪一内容。 〔3〕分析诸葛亮的人物形象。 归纳得出答案： 〔l〕第一部分〔l〕写诸葛亮隐居隆中和不平凡的政治理想。 其次部分〔2〕写徐庶向刘备推举诸葛亮。 第三部分〔3－5〕表达诸葛亮在隆中向刘备提出的对策。 第四部分〔6〕写“隆中对”的余波一一关、张不悦。 〔2〕第三部分写得最详，由于第一、二、四从侧面烘托诸葛亮，而第三部分隆中对是正面描写。 〔3〕诸葛亮是为了使刘备能欲信大义于天下提出了联吴抗魏的策略，可见他是历史上的一位杰出卓越的政治家和军事家。 四、总结、扩展 做课后练习三。 五、布置作业 1.从文中找出5－8句重点语句，并译注。 2.课后练习一。