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六年级语文上册第四单元教学设计（人教版） 教材分析：地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，疼惜环境”是人类永久的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应当珍惜资源，疼惜地球。《大瀑布的葬礼》讲解并描述了人们为塞特凯达斯大瀑布进行葬礼的故事，号召人类要重视和疼惜自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应当珍惜和宠爱土地的猛烈情感。《青山不老》讲解并描述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导同学感受珍惜资源、疼惜环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，疼惜环境”的意识扎根于同学的心中，并转化为日常的行为。教学目标：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲热联系，懂得人类应珍惜资源，疼惜环境。二是引导同学留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深化思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓舞同学主动行动起来，为地球家园奇异的明天，尽一份自己的力气。教学重难点：本组课文的单元导语，列举了生活中常见的铺张资源的现象，一方面启发同学在学习课文时，联系生活实际思索问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对铺张资源和污染环境的现象写一份建议书或依据漫画写环保故事的习作练习，引导同学结合生活实际进一步熟识珍惜资源、疼惜环境的重要性。教学时间本组教材可用12～14课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时。13、只有一个地球教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关地球的学问，受到初步的疼惜环境的教育。2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来关怀学习。3、了解说明事理的方法。4、有感情的朗读课文。教学重点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去。教学难点：了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学预备：　课件第一课时一、引入1、《时代周刊》1998年评比的新闻人物——地球你惊异吗？为什么惊异？〔不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有消逝什么状况。〕——2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。二、自学课文1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有点惋惜；特别惋惜；难受；厌烦破坏资源的人；难过；可怕——心情很沉重，很冗杂。3、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用“~”划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？4、把你的心情搞得冗杂的句子给揪出来。5、第一个同学讲后的老师评语：我特殊留意你的第一点，你说地球原来就很渺小，人类可以生存的环境有多少？我留意你讲的其次点，人数在膨胀，到2080年人类会到达多少？〔120亿〕6、其次个同学：难过、没有其次个星球。——还有谁也有同感？——人类会灭亡——40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时XX公里你估算要多少年？〔20万年〕 共10页，当前第1页12345678910