六年级品德与社会怎样才是美nbsp;为他人喝彩教案.docxVIP

六年级品德与社会怎样才是美nbsp;为他人喝彩教案 课题：怎样才是美课时数：1教学目标： 1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观 。　　2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都特别重要。　　3、懂得良好的行为举止要在生活的微小处养成。教学重难点：1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观 。　　2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都特别重要。　　3、懂得良好的行为举止要在生活的微小处养成。教学预备：1、了解同学实际，有针对性的进行引导。　　2、了解同学在追求美方面的各种表现。教学过程： 第一课时　〔一〕导入：　　师：同学们即将学校毕业，成为一名中同学了，在这个年龄会比过去更留意自己的形象，更追求美。老师就发觉咱们班同学有这方面的转变，男孩更留意干净了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的转变了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗？　　生协商?：　　1〕 什么是真正的美呢？　　 2〕作为学校生我们每天应当怎样装扮？　　 3〕你为什么装扮？　　〔二〕阅读理解：　　 结合书上的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。　　生：真正的美就是让人看了很舒适。　　生：真正的美就是装扮得很美丽。　　生：学校生应当每天都穿校服，这样看起来整齐。　　生：不对，我觉得我们学校生应当每天都穿运动服，这样看起来即整齐活动起来又便利。　　生：我装扮就是想让自己感觉舒适。　　生：我觉得现代社会就应当装扮得很时尚，很酷，这样才能显出时代的气息。　　三、协商?分析：　　师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱装扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应当怎样装扮才好。　　师：出示课件，探讨这俩人的装扮适合学校生吗？　　生：小组协商?，并把协商?后的结果写在书的28页上。　　师：通过协商?大家知道了我们作为学校生平日里只要装扮的朴实大方，便利运动就行，过度的装扮只会分散我们的留意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和穿着的美只是美的一部分，老师就熟识这样两个小姑娘，她们长的都很美丽，但是她们真的是很美吗？〔结合书上插图进行协商?〕　　生：结合书上插图进行协商?，小组内沟通。大组沟通。　　生：虽然小美和小丽都很美，但是他们的行为太不美了。　　生：不能说不美，应当说是丑陋的。　　生：是呀，她俩不但上车不排队，而且上车后还大声吵闹。　　生：她俩对售票员阿姨还很没有礼貌，直接叫：喂。　　生：她们还把吃过的口香糖粘到椅子下面，踩了叔叔一脚也不说对不起就跑了。　　……　　师：同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒适，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？　　生：小组协商?，并把班级或社会中存在的现象排列出来。　　师：提示同学只说事例，不说姓名。　　沟通。　　生：我发觉我们班级就有同学不疼惜桌椅，用修正液在桌子上乱涂乱画的。　　生：我还发觉有的学校生上车不排队，而且还大吵大闹，车上的人都特别反感。　　生：我看到有的高班级的同学欺侮低班级的同学。 共4页，当前第1页1234