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六年级上册《比的应用》教案人教版
教学内容：人教版54页例2 教学目标： 1、在合作探究和解决问题过程中使同学理解按确定比例来支配一个数量的意义，把握按比例支配应用题的特征和解题方法； 2、培育同学应用所学数学学问解决实际问题的力气；使同学真正成为课堂的仆人； 3、通过实例使同学感受到数学来源于生活，生活离不开数学。 教学重点： 1、正确理解按比例支配的意义。 2、把握按比例支配应用题的特征和解题方法。 教学难点：能正确、娴熟地解答按比例支配的实际问题。 教学过程： 一、课前组织复习旧知 同学们，通过前几节课的学习，我们已经熟识了什么是“比”，那么，假如我如今告知你“某爱好小组男生和女生的人数比是5：4，从这组比中，你能推断出什么信息呢？”〔课件出示题目〕 同学自由发言，预设推断如下： 1、全班人数是9份，男生占其中的5份，女生占其中的4份。 2、以全班为单位“1”，男生是全班的，女生是全班的。 3、以男生为单位“1”，女生是男生的，全班是男生的。 4、以女生为单位“1”，男生是女生的，全班是女生的。 5、女生比男生少〔或20%〕。 6、男生比女生多〔或25%〕。 追问：你还可以从中推断出这个爱好小组的男生和女生可能各有多少人吗？〔请3个同学说说，把握总人数比是5:4就可以了。〕 二、探究方法，建立模型 1.理解题意 〔1〕什么是稀释液？怎样配置的？ 〔2〕什么是按比例支配？ 2.自主探究，合作学习 自学数学书p49例题2，思索： 〔1〕你从例题2中得哪些信息？ 〔2〕 1:4表示什么？你从中得到哪些信息？ 〔3〕你能用画图的方法给同位讲解吗？ 〔4〕方法一先求什么？再求什么？方法二先求什么？再求什么的？ 3.小组展讲 小结：方法一把各部分数的比看作份数关系，先求每一份，然后再求各部分的量；方法二把各部分的比转化成分别占总数的几分之几，依据分数乘法的意义，直接求总数的几分之几是多少。 三、稳固练习 1.一个三角形三条边的长度比是3∶5∶4.这个三角形的周长是36厘米，三条边的长度分别是多少厘米？ 2.填空 3.一个长方形的周长是28cm，长与宽的比是5：2，长与宽各是多少cm? 4.一个班，男生比女生人数多10人，男生与女生人数的比是3：2，全班有多少人？
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