职业院校英语课堂教学的有效策略与实践.pdfVIP

产业与科技论坛 2023 年 第 22 卷 第 6 期 职业院校英语课堂教学的有效策略与实践 □邓荔佳 【内容摘要】英语学科是职业院校非常重要的学科之一ꎬ随着教育的不断进步与发展ꎬ职业院校英语课堂需要更加注重学生应用能 力的获取和综合能力的提升ꎮ 而传统英语教学思想仍然在一定程度上影响着职业院校英语课堂ꎬ这就导致英语课堂 出现了一定的困境ꎮ 文章从职业院校英语课堂教学的困境出发ꎬ分析了其中的问题ꎬ并阐述了提升职业院校英语课堂 教学效果的相关策略ꎮ 【关键词】职业院校ꎻ课堂教学ꎻ英语教学 【作者简介】邓荔佳(１９８１.０３—)ꎬ女ꎬ江苏扬州人ꎬ江苏省扬州技师学院高级讲师ꎻ研究方向:英语教育 　 　 英语是职业院校非常重要的一门课程ꎮ 一直以来ꎬ职业院 的应用技能ꎬ未来就能够获得无限的可能ꎮ 所以ꎬ作为重要语 校的人才教育目标是以应用为核心的ꎬ培养新型应用型人才是 言工具的英语学科ꎬ在教学时应当充分正视课堂的困境ꎬ从学 职业院校教育教学的关键ꎮ 而英语作为一门语言类学科ꎬ是尤 生的成长需求着眼ꎬ探索和创新出多样且灵活的教学方式ꎬ促 其注重应用的ꎬ也就是说ꎬ无论是英语学习目标还是英语学习 使学生能够在课上充分受到知识的滋养ꎬ不断提升自己的综合 过程ꎬ都必须以应用为基点ꎮ 对于职业院校的学生而言ꎬ掌握 应用技能ꎮ 一门应用型语言ꎬ对于他们未来的职业生涯发展有着非常重要 (一)营造轻松课堂氛围ꎬ激发学生的自主学习动力ꎮ 学 的影响ꎮ 所以ꎬ鉴于英语学科的重要性ꎬ职业院校英语教师应 习主动性是课堂最有力的推进器ꎬ如果学生没有主动学习的态 当从课堂入手ꎬ探索和挖掘有效的策略ꎬ并予以实践ꎬ以提升英 度ꎬ那么即使课堂再充实ꎬ知识再丰富ꎬ也无法激发学生的探索 语课堂的教学效果ꎮ 欲ꎬ也就无法推动课堂教学质量的提升ꎮ 而对于英语学科而 一、职业院校英语课堂教学的困境 言ꎬ良好的课堂氛围是非常有必要的ꎬ职业院校的学生本就对 职业院校是学生构筑社会能力的基地ꎬ它更多的是转变教 学习缺乏一定的兴趣ꎬ如果课堂氛围仍然以沉闷或者枯燥的形 学方式ꎬ让学生从传统的知识学习转变到技能学习上来ꎬ为学 式呈现ꎬ则更加无法激活学生的学习主动性ꎬ久而久之课堂也 生未来的成长和职业发展铺垫道路ꎮ 这就意味着在职业院校 就丧失了推动学生有效成长的可能性ꎮ 而在轻松和谐的课堂 课堂更加要关注学生的发展规划ꎬ从学生的能力需求和品质需 氛围引导下ꎬ首先就避免了学生排斥课堂的心理ꎬ继而通过相 求出发ꎬ为他们开展合适的职业教育ꎮ 对于英语课堂来说ꎬ契 互尊重的方式ꎬ他们就愿意展示自己的学习需求ꎬ教师也能够 合学生需求的教学方法必然是以学生为主ꎬ充分尊重他们的特 很好地了解学生的特点ꎬ从而能够有针对性地实施教学手段ꎬ 点和个性ꎬ开展创新性的教学手段ꎬ而就目前职业院校课堂教 以激发学生学习的自主动力ꎮ 所以ꎬ在职业院校英语课堂ꎬ营 学而言ꎬ还存在诸多困境ꎮ 造轻松的课堂氛围非常重要ꎬ教师尤其要尊重学生的主体地 (一)课堂教学模式传统化ꎬ未从学生的需求出发ꎮ 传统 位ꎬ以平等的方式对待学生ꎬ这样才能够让学生感受到课堂的 的英语课堂以教师为主ꎬ学生多为被动地接受知识ꎬ这样的教 温度ꎬ从而愿意自主地去学习ꎮ 以苏教版高职英语«Ｕｉｎｔ２ Ａ 学模式不仅降低了学生学习英语的积极性ꎬ还使得课堂枯燥乏 Ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ Ｓｃｈｏｏｌ»教学为例ꎬ该单元以“Ｔｈｅｒｅ ｉｓ/ ａｒｅ...”为主要 味ꎬ无法真正实现学生的能力提升ꎬ而产生这种问题的主要原 语法内容ꎬ意在引导学生学会如何运用这类句型去介绍自己的 因是教师未从学生的需求出发ꎬ致使英语课堂效率不高ꎮ 学校、身边的朋友或者其他事物ꎮ 这是打开英语学习自主性的 (二)课堂教学手段不灵活ꎬ学生参与积极性不高ꎮ 当前