指向能力生成的初中英语作业设计.pdfVIP

No.10,2023 2023年第10期 Serial No.478 文理导航 （总第478期） Liberal Arts Guidance ■专题研究 指向能力生成的初中英语作业设计 刘国年 （江苏省高邮市城北中学 江苏 扬州225622） 【摘 要】 “双减”背景下的英语作业设计,教师要 话题等内容,要将听、说、读、写等语言技能融入其中遥 在作业设计、批改、评价上下功夫,精选听力素材，合 二是强调学生英语思维、学习主动性的培养 。作业类 理安排时间，明确英语口语教学目标,增强学生英语 型要丰富，可以是书面作业,以语言知识应用为主，也 综合素质，关注情感引领,夯实写作基础 。本文以初中 可以是非书面作业 ，以听、说、读等内容为主 。不同作 英语作业设计为例,指向学生自主学习能力,突出学 业类型还要为学生提供多种选择 。比如，在巩固语法 生听说读写综合能力的养成。 知识中可以布置填空、选择、连词成句、句型转换等作 【关键词】初中英语；能力生成;作业设计 业;在词汇掌握上可以布置抄写、造句、填空等作业； “双减”背景下的作业设计是一个值得研究的新 在阅读能力上可以布置填空、续写、回答问题、翻译等 话题 。作业设计要避开题海战术，充满趣味性、实践 作业 。三是重视英语学科能力发展 。比如，口语表达, 性、多样性，要关注学生英语基础知识、基本技能的训 可以布置朗读、复述、听后应答、话题表述等作业;听 练,提高作业设计质量,让作业成为学习英语的有益 力训练，可以布置听写训练、听录音朗读、回答问题等 补充。 作业；英语实践能力，可以布置调查活动、采访活动、 一、英语作业设计的关键要素 课本剧编演等活动 。四是多样化的作业形式还要设置 在作业设计中，通常包括目标、类型、形式、水平、 不同的完成要求 。基础性作业要求所有学生必须完 总量等要素 。一是作业目标要明确 。教师在布置作业 成，综合实践性作业学生可以合作完成 。五是作业难 时要与课程标准相一致,既要统筹好单元知识点与学 度要适切，要体现分层性 。作业通常分为容易、适中、 情的对接,又要兼顾英语知识、基本技能、学习方法等 较难三个梯度,强调知识或技能的巩固与操练,由易 要素 。作业目标要细化语音、词汇、语法、语篇、语用及 到难,不同学习水平的学生，可以自主选择不同的作 文理导航2023.4 7 2023年第10期 No.10,2023 （总第478期） 文理导航 Serial No.478 ■专题研究 Liberal Arts Guidance 业难度。 表 1 感叹句句型特点及用法 二、指向能力生成的英语