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观点 艺术天地 至“美”至“心” ——浅析小学美术对健全人格的作用 ■福建省莆田市秀屿区实验小学 陈荣清 随着课程改革的不断深入，小学生健全人格的 能，帮助其树立良好的品格，对其实施科学有效的 培养受到社会各界广泛关注。美术教育具备德育、 人格教育。 美育以及情感开发等诸多功能，承担着人格培育责 二、小学生个人成长现状分析 任，教师要采取独特的教育形式，不断提高学生综 小学是学生成长发育的重要阶段之一，是健全 合素质，帮助其树立正确的人格与品质，为其健康 学生人格的关键时期，这个时期的小学生具备较强 成长奠定良好基础。在新时代教育背景下，小学美 的可塑性和培育性。但是受传统教育的影响，部分 术教师应最大限度地发挥美术课堂健全小学生人 学校对美育的实质、教学目标以及教学任务的了解 格的积极作用，不断促进学生全面发展。尽管部分 与认知相对片面，教师个人的美学知识比较薄弱， 学生表面无忧无虑，但是在与其交流的过程中会发 开展美育的能力较差。此外，长期以来美术教育偏 现，学生潜藏着消极的心理问题，如意志力薄弱、 向知识和技能的讲授，忽略了陶冶情操、塑造人格 依赖性强等。另外，家长过于关注学生的文化课成 等方面的重要作用，导致美术教育在培养和健全学 绩，忽视了学生的心理健康问题。这就意味着美术 生人格素养所具备功能的发挥受到限制。上述因素 教育应重视人文关怀等内容，教师不仅要让学生感 对美育建设与发展带来一定程度的消极影响，造成 受到美、主动欣赏美、寻找美，还应帮助其树立一个 美育实践存在一定误区，呈现不合理、不专业的发 良好的心态，使学生不断完善自我、健康成长，最终 展态势。 实现健全学生人格的教学目标。 三、小学美术教学中培养学生健全人格的策略 一、人格健全对美术教育的重要性 （一）深度挖掘美术教学内容，培养健康快乐的 人格塑造对学生成长发展尤为重要，良好的 学习心理 艺术素养在人格健全过程中发挥着积极作用。美 完整的人格主要是指人所具备的全部潜质均需 术教育属于人文素质教育之一，其根本目标是从 精神层面培养人、教育人，提升 个 人 的 人 文 素 养 水平，建立合理科学的人性，树立高尚的人格理 想、道德追求，促使人全方面、多角度发展。就某 种意义而言，画家对作品的不懈追求实质上也是 突出其人格以及价值追求。简而言之，美术教育 的实质是人格教育，人格是个人整体精神面貌的 重 要 体 现，主 要 包 括 心 理 特 点、个 性 倾 向 等。美 术教育作为始终坚持以人为本的人文教育活动 之一，对学生人格健全发挥着积极作用，不仅能够 提升学生对“美”的鉴赏能力、感知能力以及创造 能力，还能帮助其树立良好的美学信念、不断发展 与完善其美学品格、培养与优化其美学情操，从而 树立良好的美学人格。所以美术教育能够进一步 丰富学生的美学知识，促使其掌握良好的美术技 132 4/ 2023 艺术天地 观点 获得全方面、多角度发展。美术教育的本质在于育 然成长搭建良好的美学氛围。在新教育改革背景 人、育心以及育格，其中“格”主要是指人格。健全的 下，小学美术教育应通过多元化的教学活动搭建良 人格主要是指拥有科学的人生观、价值观、世界观以 好的课堂知识学习环境。对小学美术来说，教师要 及明确的奋斗目标；具有坚韧不拔的意志力以及高 引导学生掌握美术学习特点，减轻其学习