封建时代的亚洲国家 单元作业设计.pdfVIP

2022年滁州市义务教育学校 单 元 作 业 设 计 教材版本：统编人教版 年级册别：九年级历史上册 单元主题：第四单元 封建时代的亚洲国家 初中历史学科单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 封建时代的 历史 九年级 第一学期 统编人教版 亚洲国家 单元 √ 自然单元 重组单元 组织形式 序号 课时名称 对应教材内容 课时信息 1 古代日本 第四单元第11课 2 阿拉伯帝国 第四单元第12课 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容是统编版 《世界历史》九年级上册第四单元，单元标题是“封建 时代的亚洲国家”， 《义务教育历史课程标准(2022年版）》对本单元的教学要 求如下： 通过日本大化改新，伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起等，初步了解中古 世界历史发展的多样性。 （二）单元内容及教材分析 7世纪，日本通过向中国学习和一系列改革，使社会政治经济获得发展。7 世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯国家的建立和阿拉伯半岛的统 一。8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。阿拉伯一 伊斯兰文化有自己的特色，并在保存、传播古典文明，沟通东西方文化方面作出 了重要贡献。 本单元的主要内容是日本大化改新、伊斯兰教、阿拉伯帝国的崛起及文化贡 献。通过第四单元的学习，让学生认识到人类文明发展的多样性,了解古代文明 的之间的交流、互动，初步理解和尊重各个文明之间的差异；了解中华文明对世 界文明进步作出的突出贡献，认识到一个民族要繁荣强盛，必须积极吸收世界其 他民族的优秀文化成果，与时俱进，改革创新，初步树立构建人类命运共同体的 意识。 本单元的各课内容都围绕着以上的核心内容展开。第11课讲述6世纪前的 日本，大化改新的内容及其对日本的影响，武士和武士集团的出现及其对日本社 会的深远影响等史实，让我们初步了解日本古代社会。第12课讲述穆罕默德创 立伊斯兰教、阿拉伯半岛统一、阿拉伯帝国的崛起和阿拉伯帝国在文化上的贡献 等史实，使我们初步认识阿拉伯帝国的发展概况。 如图 根据以上分析，理清本单元知识联系 （ ） （三）学情分析 经过两年多系统的历史学习，九年级的学生已初步掌握了一些搜集史料的方 法，并且具备了一定的自学能力，同学之间的合作、探究、交流也达成默契。对 于本单元知识点来看，学生已学过日本遣唐使来华、鉴真东渡，“丝绸之路”和 阅读阿拉伯民间故事集 《一千零一夜》等内容，对古代日本、阿拉伯国家已有一 定的认知，这为本单元的学习奠定了基础。但学生对古代日本和古代阿拉伯国家 的认识只是停留在表面，缺乏深层次了解。教学中应充分结合教材内容、图片、 文字材料等，帮助学生识记和理解。对于大化改新内容、影响，阿拉伯文化对世 界文化的贡献等重点和难点知识，要引导学生回顾、联系中国古代史的学习内容， 通过比较、分析、概括的方法，帮学生化难为易、化抽象为具体，认识中国历史