青岛版小学科学三年级上册 空气占据空间吗.docxVIP

青岛版(六三制)三年级上册 16. 《空气占据空间吗》 教学设计 教学过程： 课前交流： 师：通过道具纸盒子给学生一个“空间”概念，通过慢慢把笔放 进盒子里，让同学们了解“占据”的概念。然后引导学生了解教室内 有空间，水箱里有空间，嘴巴里有空间；并知道教师、桌子占据教室 的空间，学生坐在教室里占据空间。再通过向盒子里放红色笔，把黑 色笔挤出来，让生了解空间是有限的，为后面的实验讲解做铺垫。 (一)创设情境，导入新课 师： (举起杯子问)是什么占据了杯子下面的空间? (生答) 师：同学们还记得那只聪明的小乌鸦吗?它为了喝到水是怎么做的? 生答。 师：今天老师也带来一些石子。我把石子慢慢放进杯子里。 生观察水的变化，并回答。 师：现在是谁占据了杯子下面的空间? (生答：石子)水去哪里了? (生答)怎么上去的? (生答)(此处引导学生明白石子取代水占据 杯子空间发生“挤”的过程，为后面理解瓶内吹气球做铺垫)(板书 课题) 师：再看，杯子的上面还有什么? 生：空气 师：我来找位同学说一说空气能不能占据空间呢? 生发表观点。 师：那到底空气能不能占据空间呢?这节课，就让我们一起来探索。 (板书课题) (二)实验探究活动 活动一：演示实验：快速倒水，有什么发现? 1、师提出问题：同学们请看这是一个带玻璃漏斗的锥形瓶，堵住小 孔，用烧杯往漏斗里倒水，大胆猜测一下，水容易流进去吗? 2、师