青岛版小学科学三年级上册 《量筒》.docxVIP

教学设计 【教学目标】 科学观念： 知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒的结构 组成和液体体积的计量单位。 科学思维： 能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法， 并完成制作过程；能对自己和他人的作品提出改进建议。 探究实践：在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积；能 根据液体的多少，选择合适的量筒进行测量；能根据量筒特征，自制 简易量筒。 态度责任：能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。 知 道使用工具可以更加精确、便利和快捷。 【教学重难点】 教学重点：知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒的结构组 成和液体体积的计量单位，能用正确的方法测量液体体积 教学难点：能根据液体的多少，选择合适的量筒进行测量。 【教学准备】 学生准备：不同形状的透明容器教师准备：不同形状的瓶子、 课件 【教学过程】 一、导入新课 教师出示四种不同容器的水：怎样知道哪个容器里面的水多? 让学生比较哪一个容器里面的水多，引发学生思考与讨论。 教师：通过交流，要比较水的多少需要借助一个统一的容器，引 导学生意识到为了更精确的测量需要有专门的仪器来测量——量筒。 导入新课，板书。 二、 探究活动 1.认识量筒。 教师请同学仔细观察量筒，出示要求：观察时并思考，完成实验 记录单一。 学生观察结束后，全班交流，教师补充小结，指导学生认识刻度 的每一小格代表多少毫升，不同规格的量筒每一小格代表毫升