青岛版小学科学三年级上册 空气占据空间吗.docxVIP

16.空气占据空间吗 一、教学目标： 1.科学概念：空气占据空间 2.过程与方法：用对比实验方法证实空气确实占据空间；在科学 事实的基础上进行预测和解释。 3.情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重 事实、实事求是的科学态度。 二、 教学重点： 通过实验探究空气占据空间。 三、教学重难点 1、重点：认识空气占据空间。 2、难点：理解、体会空气占据空间。 四、 教学准备： 小组实验材料：透明杯、纸、水槽、水、气球、矿泉水瓶、实验 记录单 演示实验材料：气球、矿泉水瓶 五、 教学过程： 一、魔术引入，激发兴趣 老师吹气球，此时里面充满了什么? (空气)一松手空气就跑了。 同学们喜欢看魔术吗?下面老师给你们带来一个魔术。吹大瓶子 里的气球，给学生展示没有盖瓶盖，气球没有变小。接下来老师 对它施展魔法，让它听老师的话。你们相信吗?那就拭目以待吧! 变小、变小、再变小，孩子们看完这个魔术，你有什么问题? 预设1:为什么不盖盖子，气球不漏气呢?及时表扬：你是在思 考，也是在质疑，真是一个爱思考的孩子。 预设2:为什么气球、空气这么听老师的话? 为什么气球、空气这么听老师的话，这很神奇是吗?其实这里面 蕴藏着科学道理，你们想知道其中的奥秘吗? (想)心动不如行 动，让我们一起开启科学之旅吧。 二、 内容研讨。 活动一：吹气球活动 1.老师给你们准备了一个套在瓶子里的气球，谁来试一