论文《农村小学合唱队的主要问题及改善策略》.docxVIP

PAGE PAGE 1 农村小学合唱队的主要问题及改善策 略 摘要： 合唱教育是小学艺术教育课程的重要组成部分，也是农村小学实施美育的重要途径。 和谐动听的人声效果可以丰富孩子们的音乐世界，启迪智慧，促使其健康快乐的成长。本 文通过对笔者所发现的农村小学合唱队的主要问题进行了归纳分析，总结了自己的经验， 并提出一些改善策略，希望可以在音乐教育教学方面为广大农村教师提供参考。 关键词：素质教育，农村小学，合唱队。 引言： “人的声音作为合唱艺术的表现工具，具有着独特的优越性，人的嗓音可以直接地表 达音乐作品中的思想情感，表达自己的内心世界。在合唱音乐美的陶冶中，审美、协调能 力和集体主义思想都得到很大的提高，是学校音乐课内及课外的重要组成部分，也是素质 教育中的重要手段之一。[1]”但是目前在中国的多数农村学校里，其各方面条件与城市学 校相比往往悬殊较大，有些孩子在六年小学生涯中甚至从来没有体验过音乐课，更别提掌 握识谱视唱、科学发声等音乐基础技能了。为了广大农村小学教育者今后能更好地开展音 乐教学活动，笔者结合自身实践经验将在农村小学合唱教学中遇到的困扰和难题做一个交 流。 一、 回顾我国小学合唱队的发展历程 合唱艺术的源头可以追溯到西方基督教堂的唱诗班，五四运动将合唱这 种艺术形式传入到中国。20 世纪初期，中国各地新式学校里传唱的学堂乐歌 为我国小学合唱教育的发展打下了基础。20 世纪三四十年代，作曲家们在抗 日救亡歌咏运动的促进下写下了大量优秀的合唱作品，群众歌咏活动在社会 上也得到广泛传播。1949 年新中国的成立，为合唱教育在社会上迅速发展提 供了有利条件，中央人民广播电台少年广播合唱团的成立是我国童声合唱历 史上的一个重要里程碑，这是我国第一支具有国际水平的童声合唱团，其成 员皆是北京市中小学的学生。1978 年的改革开放，让合唱教育在蓬勃发展的 过程中取得了巨大的进步，教育部不断规范学校办学行为，深化素质教育改 革。如今，我国很多地区几乎每年都会举办各种形式的合唱比赛等活动，其 中有些学校的合唱团已经站在世界的舞台上绽放光彩。合唱作为小学音乐教 育的重要手段，在我国中小学生素质教育中发挥了巨大的作用。 二、 农村小学合唱队存在的主要问题 合唱教育虽然对孩子的成长具有重要意义，但是在我国大部分农村学校 中实施起来却显得举步维艰，师资力量、教学投资等多种因素限制着农村小 学的合唱教育发展，以下分析了目前普遍存在于农村小学的五方面问题。 （一）学校领导不重视合唱教育 在素质教育理念的倡导下，农村小学的教育面貌已经有了极大的改观。 但是，作为“副科”的音体美教学好像仍旧踏步不前。在我国大部分农村地 区的学校，存在重视文化课教育、轻视音体美教育的现象，很多音乐专业教 师长期从事的是“语数外”的教学任务，学生可能一学期也上不了一节音乐 课。在这种情况下，音乐课的教学计划根本不能落实，音乐教师也愈加不愿 意去农村小学就业。 （二）学生家长不支持合唱教育 农村与城市的小学在音乐教育方面差异很大，其中很大的区别在于学生 家长视野的不同。在城市里，很多家长比较关注孩子的全面发展，有条件的 家庭会创造环境让孩子从小就参加各种兴趣班和文体活动。所以城市孩子如 果优秀的话，可能不仅仅文化课学习优秀，往往还多才多艺，性格也更加大 方和自信，做事情很有自己的想法。留守儿童在农村小学的学生中占多数， 他们的家庭中有些是妈妈一人在家照顾孩子，而更多的孩子则是由爷爷奶奶 代为监护。多数家长缺少艺术教育的意识，认为音乐课既不考试，也不影响 升学，没什么实用价值，而参加合唱队的排练会浪费孩子做作业的时间，影 响文化课成绩，孩子长期受这样的思想影响，也会觉得参加合唱是“不务正 业”影响学习。所以在组建合唱队的过程中，倘若没有学生家长的支持，教 师将面临找不到合唱队员的困境。 （三）学校硬件设施不足 PAGE PAGE 3 尽管国家和地方政府对农村基础教育的投入在不断加强，但由于我国农 村小学教育基础差、底子薄，很多偏远地区的学校至今仍然存在着教学设施 陈旧、不足等问题，更不用提学校对音乐教育上的的投资了。农村小学没有 专用教室可以上音乐课的问题，比比皆是；没有乐器，或者虽然有一两件乐 器，但是因为不上音乐课，乐器也被长期搁置不用；缺少教材，甚至有十几 个学生共看 1 本音乐书上课的情况。教学资源的缺乏导致教师无法按新课程 要求实施教学计划，限制了学生的全面发展能力。 （四）教师音乐素养不足 合唱是由多人合作完成对一首歌曲的演绎，因此合唱队的指挥者必须是 歌曲的诠释者，能诠释自己对乐曲的理解和感知，引领队员演唱出美妙、和 谐、统一的声音。因此，合唱指挥必须要具备专业的知识结构。但是在现行 的教育体制中，农村学校在音乐学科的师资配置上常常不足，音