八年级音乐上册第四单元《神州音韵(三)》第三课时.docx

八年级音乐上册第四单元《神州音韵（三）》第三课时《跳月歌》 一、教课目的 1.能够喜爱我国西南地域彝族的歌舞，乐于主动认识彝族的风俗风情，并踊跃参加表现活动。 2.能寂静地赏识乐曲，感觉音乐的舞蹈节奏，学习“跳月”的基本舞步。 二、教课重、难点 1.认识乐曲的风格特点。 2.舞蹈动作与音乐的节拍相一致。 三、教材剖析 《跳月歌》是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空阔的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边踏着特其他5／8拍舞步，尽兴唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。曲调多由do、mi、sol三个音构成，采纳5／8节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有渺小的变化。旋律开朗、跳跃、生动，富裕鲜亮的民族特点。 四、教课过程 ㈠导入 1.教师发问：我领土地辽阔，人口众多，共有多少个少量民族？ 学生回答。 2.教师介绍乐曲有关内容 1）教师：今日我们将跟着音乐去走访少量民族。（出示彝族人民生活图片）你们认识这是哪个少量民族吗？ 学生回答。 1/4 2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。 阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。火把节是彝族（西南少量民族）最盛大的传统节日。（火把节传说动画） 3）介绍“跳月”的故事：跳月是彝阿细人的一种歌舞形式。他们常常齐集在空阔的草坪上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的多数是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞.在跳到欣喜若狂之时，还常常唱起跳月歌。 -1- ㈡赏识乐曲 1.首次倾听音乐《跳月歌》，边听边思虑：音乐声中，你到达了什么地方，见到了什么情形？ 生：音乐高兴、热情，令人联想到翩翩起舞的欢庆场面。 教师发问：你们知道“跳月”是什么意思吗？ 学生回答。 教师介绍“跳月”：跳月是彝族阿细人的一种歌舞形式。他们常常齐集在空阔的草坪上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的多数是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞。在跳到欣喜若狂之时，还常常唱起跳月歌。听说“跳月歌”还流传着一个故事呢。传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的就不停地换着脚，或单只跳着打，此后大火终于息灭了。为了庆贺成功，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、模拟打火时 的样子，换着脚跳舞。那笛子的声音，意思是“快点来啊快点来！”三弦的声音意思是：“行进！行进！”“打火！打火！”对这类舞蹈，阿细只简单地说：“跳”。 “跳月歌”是汉人看了此后给起的名字，此后便慢慢流传开了。是否是挺存心思的，那就让我们再认真听一听吧。 2/4 2.再次倾听《跳月歌》。你能哼唱出乐曲中重复最多的一句旋律吗？教师指 导学生学唱主题旋律句，并拍打节奏感觉乐曲特点。指导学生在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐叫声，以便为下边的舞蹈动作做准备。 3．学生拍打节奏感觉乐曲特点。再次倾听全曲，教师指导学生在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐叫声，以便为下边的舞蹈动作做准备。 4.这是一首民乐合奏曲，主题旋律在不停频频，而演奏的乐器常常在变换。（播放《跳月歌》动画）你能听出乐曲都用了哪些乐器吗？ 教师指导学生认识三弦。（三弦简介） 5.师：乐曲中为何有这么多的变化？这些变化使你联想到什么？ 生：联想到不一样的舞蹈场景、不一样的舞姿、不一样年纪的人,, 6.教师指导学生学习“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈创编视频）动作 要领：右脚右边一步，左脚跟到右脚，右脚再右边一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿。左脚左边一步，右脚跟到左脚，左脚再左边一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿。 -2- 7.随音乐与老师一同舞蹈，或分小组表演不一样场景的舞蹈。 ㈢拓展学习 1.赏识《跳月歌》（吕薇演唱），认识同一音乐作品能够有不一样音乐表现形 式。 2.赏识《彝族舞曲》和《北京喜报到边寨》，认识不一样内容的彝族音乐。 ㈣讲堂小结 音乐是人们认识一个民族文化的窗口。“跳月”是阿细人生活的重要内容之 一。今日，我们也正是跟着《跳月歌》走进了彝族山寨，此刻就让我们加入到 他们高兴的舞蹈队列中一同跳起来吧！师生一同跟着音乐“跳月”，在高兴的歌 舞中结束课。 3/4 -3- 4/4