八年级音乐上册第5单元惊愕交响曲教.docx

精心制作仅供参照鼎尚出品 惊讶交响曲 教课目的 （一）感情态度与价值观目标： 在赏识过程中对作品感兴趣，乐于参加赏识过程中的音乐研究活动。 （二）“过程与方法”目标 在听、唱、记写音乐主题的基础上，可以背唱音乐主题第一段；以分段赏识的形式认识《第94惊讶交响曲》第二乐章及其变奏的主要手法；知道作曲家海顿。 （三）“知识与技术”目标 1.学习音乐因素“力度”知识。 2.认识变奏曲式以及变奏手法的知识； 3.记着音乐家海顿及其代表作品《第94惊讶交响曲》； 4.能背唱作品主题第一段。 学情剖析 1.学生具备必定的节奏能力。 2.学生具备必定的音准能率。 3.学生可以踊跃主动参加演唱、赏识等集体活动。 要点难点 （一）教课要点 在作品学习过程中，训练学生听、唱、写、创的音乐能力；记忆音乐主题第一段；认识作品采纳的变奏手法。 1/5 （二）教课难点 记忆音乐主题第一段，认识变奏手法。 教课过程 4.1第一学时 教课活动 活动1【讲解】惊讶交响曲 （一）惯例训练并导入新课 1．三音组、四音组记写、模唱练习。 1）d-m-s三音组记写、模唱练习。 2）s，-t，-r-f四音组记写、模唱练习。 【设计企图】对学生进行音准训练；为学唱音乐主题第一段做好铺垫。 2．记写音乐主题第一段，齐唱主题。 1）记写第一段主题； 2）齐唱主题。 【设计企图】稳固学生听辨节拍、节奏能力；训练学生记写音乐短句能力；学习音乐主题，为赏识作品做好铺垫。 3.记忆音乐主题第一段 1）正确演唱主题； 2）记忆音乐主题。鼎尚出品 精心制作仅供参照鼎尚出品 2/5 【设计企图】记忆音乐主题；学习主题，导入新课。 （二）新授 1．播放《第94惊讶交响曲》主题第一段，学生倾听并感知“惊讶”。 【设计企图】倾听作品主题第一段，感觉“惊讶”，激发学生持续赏识作品的兴趣；引出课题。 2．学习音乐基本因素“力度”有关知识。出示第一主题旋律，学生倾听音乐并标明力度记号。 1）音乐因素“力度”的有关知识。 2）为主题第一段标明力度记号。 【设计企图】学习音乐因素的知识；为理解变奏手法中的“力度”对照做好铺垫。 3．作曲家与创作背景简介 1）作品名介绍； 2）作曲家介绍； 3）创作背景介绍。 4．听作品主题第一段 发问：主奏乐器是什么？ 【设计企图】辨析出音乐主题的乐器音色，为理解音色变奏手法做好准 备。 5．倾听第二部分，本部分是主题的第一次变奏。 1）发问：这段有什么变化？演奏乐器是什么？ 2）xx合作体验复调织体变奏的形式。 3/5 【设计企图】经过变奏一的学习，感知“力度”的变奏手法，感觉作品“惊讶”的成效；感觉织体变化的变奏手法。 6．倾听第三部分 1）发问：有什么变化？ 2）教师对照弹奏C大调主题与c小转调主题，学生倾听。【设计企图】知道转调的变奏手法。 7．倾听第四部分 发问：有什么变化？加入了什么新乐器？ 【设计企图】辨析乐器音色，知道音色变奏的手法；知道节奏变化的变奏手法。 8．倾听第五部分 发问：哪组乐器是主奏乐器？ 【设计企图】将变奏四以视频的方式体现，学生感知交响乐（队）的同时，指引学生音乐是听觉艺术；感知己色变化的变奏手法。 9．倾听第六部分结尾 【设计企图】感知作品构造。 10.变奏曲式知识学习。 1）出示作品曲式构造表示图。 2）变奏曲式介绍 【设计企图】理解变奏曲式。 11.完好赏识 【设计企图】完好倾听作品，回首主要变奏手法。 4/5 （三）教课检测： 1.作品及作曲家有关信息； 2.创作练习：为旋律短句做变奏。 鼎尚出品 精心制作仅供参照鼎尚出品 【设计企图】教课检测；变奏创编练习。 （四）讲堂小结（略） 鼎尚出品 5/5